我们需要考虑代表性比例以及授予差距
亚历克斯·布拉德利 (Alex Bradley) 和马丁·奎格利 (Martyn Quigley) 认为，在考虑学位获得差异时，使用代表比例可以揭示新的细微差别
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治大学已经正确地认识到授予学位差距是一个重要问题，许多大学正在努力缩小这一差距，引入各种干预措施试图解决这一问题，并通过仪表板监控其表现。
各种干预措施 监控他们的表现让我们花点时间想象一下以下场景——74% 的白人学生获得优秀学位，而 60% 的黑人学生获得优秀学位，授予学位差距为 14%。
这听起来很糟糕——我们得出的结论是，我们需要做更多工作来缩小获得优秀学位的白人和黑人学生之间的差距。然而，这种分析缺少一个非常重要的信息。
然后我们了解到，优秀学位的总百分比是 72%。我们可以使用代表性比率来考虑这个基本比率信息，方法是将获得优秀学位的特定族群的百分比除以获得优秀学位的总百分比。
这将给出一个代表比率，其中 1 代表代表良好，高于 1 代表代表过多，低于 1 代表代表不足。在这种情况下，白人学生（74%/72% = 1.02）在优秀学位中所占比例过高 2%，黑人学生所占比例过低（60%/72%= 0.83）17%。
现在我们有一个不同的结论——白人学生的代表比例略有过高，而黑人学生的代表比例则严重不足。授予差距忽略了这一基本比率信息，可能导致得出错误的推论。
略有， 相当让我们再举一个虚构的例子，看看比较群体之间的百分比会有多么误导人。这次让我们假设 65% 的黑人学生获得优秀学位，68% 的白人学生获得优秀学位——造成 3% 的授予差距。我们得出的结论是，尽管差距很小，但仍需要做更多的工作来消除授予白人而非黑人学生的优秀学位的比例。