详细内容或原文请订阅后点击阅览
非 STEM 高等教育课程中可持续性素养的差距
作者：Erika Kalocsányiová 和 Rania Hassan 在高等教育中推广可持续性素养对于深化学生的环保行为和思维方式至关重要（Buckler & Creech，2014；UNESCO，1997），同时通过将可持续性融入教育的核心来促进社会转型……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：Erika Kalocsányiová 和 Rania Hassan
作者：Erika Kalocsányiová 和 Rania Hassan在高等教育中促进可持续性素养对于深化学生的环保行为和心态至关重要（Buckler & Creech，2014；UNESCO，1997），同时通过将可持续性融入学生体验的核心来促进社会转型。2022 年，我们的团队获得了 SRHE 范围界定奖，以综合非 STEM 高等教育课程中可持续性素养的发展、教学和评估文献。我们对欧洲高等教育区 (EHEA) 2010 年后出版物进行了多语言系统审查，结果总结在 Kalocsányiová 等人 (2024) 中。
Buckler & Creech, 2014 Buckler & Creech, 2014 ; 联合国教科文组织, 1997 联合国教科文组织, 1997 Kalocsányiová 等人 (2024) Kalocsányiová 等人 (2024) 等人 . 报告 报告 .从学科来看，经济学、商业和行政研究占审查研究的最大份额（26%），其次是教育学（23%）。多学科占审查出版物的 22%，反映了可持续性的相互关联性。金融和会计仅占 6%，表明需要进一步研究。同样，语言和语言学、大众传播和文献以及社会科学合计仅占所审查研究的 12%。创意艺术和设计仅占 2%，也是一个小众领域。虽然在从这些结果得出结论时应谨慎行事，但它们凸显了在代表性不足的学科内进行更多研究的必要性。这反过来可以帮助提高非 STEM 学生的意识，激发对可持续性文化层面的道德讨论，并通过跨学科对话鼓励创造性的解决方案。
( Wiek 等人，2011 Wiek 等人，2011 Gopalan 等人，2020 Gopalan 等人，2020 等 ; 庞塞和帕甘-马尔多纳多，2015 庞塞和帕甘-马尔多纳多，2015像这样：
喜欢加载...
喜欢 喜欢 正在加载...