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研究发现，种族不是英格兰学校开除的关键因素
独家：研究人员称贫困和特殊教育需求是主要原因——但平等运动人士呼吁谨慎分析表明，贫困和特殊教育需求，而不仅仅是种族，是影响英格兰儿童入学和成绩的关键因素。这项由来自杜伦大学和伯明翰大学的多种族学者团队得出的结论挑战了普遍持有的观点，即某些种族的儿童受到学校开除和停学的影响尤为严重。继续阅读……
来源:教师网络 | 卫报教育博客贫穷和特殊教育需求，而不是单独的种族，是对英格兰各个儿童学校排除和成就的关键影响。
英格兰来自达勒姆大学和伯明翰大学的多民族学者团队的调查结果挑战了人们广泛认为，某些族裔中的儿童受到排除和停职的影响不成比例。
但是，种族和平等的活动家认为，研究淡化了种族和阶级的复杂交集，这使许多孩子剥夺了公平地获得教育机会的机会，并且忽略了针对弱势群体的其他排斥和措施的其他排除和措施。
研究发现，一旦根据免费的学校餐食资格或特殊教育需求状况进行调整，种族之间的排斥率或学术成就率之间没有显着差异。
达勒姆大学教育与公共政策教授史蒂芬·戈拉德（Stephen Gorard）教授说，这些调查结果发现了相关性，而不是将特殊需求和贫困与排他性联系起来的“因果模式”。 “但是，如果您想预测或解释谁将被排除在个人层面上，那么如果您包括贫困和特殊需求，知道孩子的种族就不会帮助预测。这相当于说：这不是推动排除的行为，”戈拉德说。 “例如，黑人孩子更有可能被特殊需求标记，因为由于其他原因，他们更有可能被考虑。这是可能的。但是，假设我们接受特殊需求标签具有有效性，那么在考虑到它之后，种族对于排除模式就无关紧要。” 图表 图表 图表 Runnymede Trust Begum说：“这不应导致我们得出结论，种族主义不是成就或排斥经历的因素，而是没有单一的线性关系。
达勒姆大学教育与公共政策教授史蒂芬·戈拉德（Stephen Gorard）教授说，这些调查结果发现了相关性，而不是将特殊需求和贫困与排他性联系起来的“因果模式”。
“但是，如果您想预测或解释谁将被排除在个人层面上，那么如果您包括贫困和特殊需求，知道孩子的种族就不会帮助预测。这相当于说：这不是推动排除的行为，”戈拉德说。
Runnymede TrustBegum说：“这不应导致我们得出结论，种族主义不是成就或排斥经历的因素，而是没有单一的线性关系。