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事实证明，疫情并不是导致学生成绩下滑的唯一原因
教育政策专家指出长期旷工，各州放松考试问责制，以及导致“国家成绩单”成绩不佳的其他问题
来源:哈佛大学报那些认为公立学校学生正在从大流行时代的挫折中恢复过来的人上周感到震惊，因为国家教育进步评估（NAEP）（NAEP）（称为“国家的报告卡”）表明，四年级和八年级的考试成绩已有阅读的继续下降，仅在数学上略微反弹。
国家的成绩单这是因为责怪大流行，这是教育研究生院的学术院长马丁·韦斯特（Martin West）说，他曾是NAEP董事会和马萨诸塞州基础教育委员会和中学教育委员会。亨利·李·沙塔克（Henry Lee Shattuck）教育教授韦斯特（West）在与《公报》（The Gazette）进行了编辑的对话中讨论了马萨诸塞州和美国的结果以及其他因素。
慢性缺勤，大流行恶化，通常被指责为分数下降。那是你看到的吗？
慢性缺勤，大流行恶化，通常被指责为分数下降。那是你看到的吗？在大流行中，全国范围内的慢性缺勤量增加了一倍以上，并且降低了，尚未达到大流行前的水平。但是我认为这不是整个故事，因为最早在2015年大流行之前就开始全国阅读成就的下降。在这一点上，我们所看到的更多是学生阅读学生十年的稳定下降的结果理解技能，而不是大流行的后果。
还有什么贡献？
还有什么贡献？有很多可能的理论，不幸的是，国家数据本身无法告诉我们哪种是正确的。对我来说，这两个候选人对我来说似乎最合理的是社交媒体的兴起，以及有些人在2010年代所谓的基于屏幕的童年，以及这对学生在学校外的阅读习惯意味着什么。其次，始于2010年左右的基于测试的问责制政策的软化一直持续到今天。
在马萨诸塞州，