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超越教学大纲周：从第一天开始吸引学生的创造性策略
曾经想过，尽管我们花了时间和精力来创建它，但学生为什么不阅读教学大纲？它是讲师和学生之间的合同（Eberly，Newton和Wiggins，2001年），概述了整个学期的期望，作业和截止日期。但是，许多学生根本没有动力阅读它。他们经常发现教学大纲势不可挡，不吸引人，[…]教学大纲周的帖子：从第一天开始吸引学生的创造性策略，首先出现在教师的重点范围内|高级教学和学习。
来源:教师焦点曾经想过，尽管我们花了时间和精力来创建它，但学生为什么不阅读教学大纲？它是讲师和学生之间的合同（Eberly，Newton和Wiggins，2001年），概述了整个学期的期望，作业和截止日期。但是，许多学生根本没有动力阅读它。他们经常发现教学大纲势不可挡，不吸引甚至不可读。在许多班级中，教授在第一周（Richmond，2016年）都经过教学大纲，因此学生将其称为“教学大纲周”，这并不是一个学期最激动人心的开端！学生经常在上课的前几分钟内对课程形成印象（Roberto，2021）。仅仅站在房间前并逐页阅读课程提纲并不是展示您班级提供的最吸引人的方法。
如果有更有效的方法让学生不仅可以阅读它，还可以积极参与它怎么办？许多学生跳过它，因为现在的学习管理系统（LMS）如画布，黑板和D2L现在包含他们在一个地方需要的一切。但是，作为讲师，我们仍然依靠教学大纲为学期提供清晰的路线图。
那么，我们如何才能使其更具吸引力？以下是一些策略，不仅鼓励学生阅读教学大纲，还可以欣赏整个学期所提供的内容以及期望的期望。这里有五种有效的策略，以鼓励学生与您的教学大纲互动。尽管有些涉及其他技术，但利用这些工具可以增强体验并使课程提纲更具互动性。
- 使用笔记本LM创建课程提纲的播客。教授可以使用笔记本LM通过上传您的课程提纲来生成其课程大纲的播客版本，并允许AI汇总并将内容汇总为引人入胜的音频格式。这使得教学大纲对学生更容易访问和互动。