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3种构建错误容忍的方式增加学生成长心态
3种构建错误容忍的方法卡尔·斯莱特（Carl Slater）是课堂文章中的养育错误容忍的作者，它建议在课堂上建立宽容的三种方法，作者：Slater指出：“老师可以通过向他们展示错误只是学习[…]
来源:教育博客桌3种构建错误容忍的方式
Carl Slater是课堂文章中养育错误容忍的作者，建议在课堂上建立错误容忍的3种方法：
- 使用拼图活动指导学生获取跨性模型批判性思维
Slater指出：“老师可以通过向他们展示错误只是学习过程的一部分来帮助学生克服害怕犯错的恐惧。”学生不喜欢在同龄人面前犯错误。成年人也是如此。斯莱特（Slater）提到这种不喜欢导致避免无法保持自我认同和效力。 Slater将其定义为“恐惧品牌”，这是一个人社区无能为力的看法。
避免失败Slater强调这种恐惧会导致内在不足，教室中断和其他障碍的创伤刺激，从而破坏了他们作为学习者的信心。结果，前景可以持续一生，从而限制个人的视野和机会。已经对其教育能力面临刻板印象的学生可能会面临更明显的影响。
教育工作者的目标之一是在不知道该怎么做时教学生该怎么做。斯莱特（Slater）解释说，从业者认为将知识付诸实践。从业人员认为，要摆脱知识中带来的问题，教师需要使用基于实践的课程来帮助学生学习如何解决问题。
在教室里培养Slater建议在学生中提高错误容忍度的3种方法：
使用拼图活动。首先，我将此活动介绍给使用漫画的学生。学生通过识别关键故事元素（例如情节，设置，角色，观点，主题）来按正确顺序练习漫画面板。然后，我通过任务使用相同的故事元素识别来正确地读取通道部分，从而提高严格性。