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加利福尼亚州的慢性扫盲危机需要从研究中得出的解决方案
立法机关的一项法案可以帮助加利福尼亚州的阅读教学，并通过数十年的跨学科阅读研究来调整。
来源:EdSource三年级学生随着老师帕蒂·洛佩兹（Patty Lopez）的阅读，大声朗读了有关塑料吸管的文字。
信用：Zaidee Stavely / Edsource < / div>几年前，我遇到了一个双语课程中的一年级英语学习者，他正在学习用西班牙语阅读。我叫埃琳娜（Elena）和她的母亲的学生来自危地马拉。埃琳娜（Elena）的母亲只接受了二年级教育，但她知道埃琳娜（Elena）教育的一个方面是通往所有未来机会的门户：学会阅读。
埃琳娜（Elena）开始上学迟到，她的母亲没有机会。她与埃琳娜（Elena）合作，教她一些基本知识 - 字母如何形成音节和音节形成单词。埃琳娜（Elena）能够在一年级结束时阅读，但是如果没有母亲的努力，结果可能会大不相同。不管她是否知道，埃琳娜的母亲教给埃琳娜（Elena）与数十年来阅读有关大脑如何学习阅读的研究 - 无论母语如何。
阅读有关大脑如何学习阅读不幸的是，来自埃琳娜（Elena）等低收入社区的大多数孩子都不会分享她的故事。数以百万计的加利福尼亚学生无法在阅读方面取得足够的进步。如今，只有三分之一的经济不利的拉丁裔学生和经济不利的非裔美国学生的四分之一在英语语言艺术中达到或超过级别的标准。 这不是因为他们无法学习，而是因为他们没有使用由阅读研究人员和专家共识支持的有效实践来教授。
英语艺术的标准 他们没有使用有效的实践教授</div> 阅读研究人员和专家的广泛共识这些实践包括非常强调基础扫盲技能，通常称为语音和解码，并强调发展语言，理解和知识。
阅读成就 在阅读水平的其他36个州以下 四年级阅读能力的最大差距之一 大会法案1121