详细内容或原文请订阅后点击阅览
新期简介要求进行学术重置
无
来源:曼哈顿政策研究所信息数据显示，学生学习较少，教授的教学较少
纽约，纽约 - 在旨在振兴美国高等教育使命的一两次拳头中，两个新的曼哈顿学院发行摘要介绍了大学生活中根本的未对准：学生没有花费足够的时间学习，教授没有足够的时间教学。
纽约，纽约在“大学生整天做什么？答案不是在学习，”美国企业学院的弗雷德里克·赫斯（Frederick M.同时，放松的分级标准和飙升的GPA掩盖了这种缺乏学术参与的。
大学生整天做什么？答案不是学习 Frederick M. Hess在同伴简介中：“现在是大学教授教书的时候，”赫斯和合着者理查德·凯克（Richard Keck）讨论了终身教师之间的教学负荷，对辅助和研究生助理的激烈依赖以及研究对教学的统治地位的越来越多。该问题简要呼吁大学董事会和公职人员要求在教师工作量方面提高透明度，并重置期望，以便教授需要花更多的时间教学生。
是时候让大学教授教授当学生不学习和教师没有教学时，作者警告我们的教育机构中的危机。赫斯和他的合着者鼓励董事会和教职员工提高对学生的学术期望，对学生的工作量和教职员工的责任执行透明度，并重新专注于教学和学习的机构优先事项。有了这一学术重置，大学和大学将振兴他们的使命，并将学习重新放在高等教育的中心。
单击此处以阅读第一个和此处的第二期摘要。
在这里 捐赠