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A 代表平均值：扭转大学成绩膨胀
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来源:曼哈顿政策研究所信息简介
大学课程中的 A 曾经意味着成就。今天，A 表示平均值。
成绩膨胀——大学提高学生平均成绩但成绩却没有相应提高的现象——至少自 20 世纪 60 年代以来一直是美国教育中一个持续存在的问题。成绩很重要，因为它们是向教师、研究生院和雇主传达学生对课堂材料掌握情况的主要指标。但分数膨胀扭曲了分数的信号价值，使得从外部评估的人很难区分普通学生和优秀学生。
大学有可能解决成绩膨胀问题。本简报发现：
然而，对于一个机构来说，扭转分数膨胀的既定习惯或文化是困难的。虽然成绩由个别教师授予，但教师面临着来自大学管理人员和学生的许多压力，要求他们保持高平均分。大学还面临着集体行动问题：如果同行机构继续膨胀，少数大学采取更严格的评分政策是不够的。
本摘要认为，减少成绩膨胀需要改变影响评分实践的激励措施。它评估了各州可以采取的政策，例如将中级成绩纳入学院和大学成绩单以及设立成绩上限，并提出了两项关键建议：