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支持多语言学习者对大学的信心
大学的成功始于自信。对于多语言学习者来说，当家庭和教育工作者庆祝并建立他们已经反映的语言技能时，信心就开始了。《支持多语言学习者对大学的信心》一文首先出现在《教育和职业新闻》上。
来源:教育和职业新闻大学准备和可及性
支持多语言学习者对大学的信心
大学的成功始于自信。对于多语言学习者来说，当家庭和教育工作者庆祝并巩固他们已经体现的语言技能时，信心就开始了。
Aliber Lozano 博士
AVID 中心增强型产品和服务主管
在为学生接受高等教育做准备时，家庭通常关注成绩、课程和大学申请。然而，学生能否成功进入大学的最有力预测因素之一是一些不太明显但意义深远的东西：他们对自己学习能力的信心。我父亲经常提醒我，“Lo único que les puedo dejar es una educación”——我能留下的一件事就是教育。他的话塑造了我如何理解家庭和教育工作者之间的伙伴关系，以及这种伙伴关系如何帮助每个学生充分发挥潜力。
作为一名前英语学习者，我知道当年轻人在接受新的学术挑战时感到有能力、被看到和支持时，这是多么强大。学术信心随着时间的推移而增强，家庭和教育工作者在增强学术信心方面发挥着重要作用。
增强力量和信心
对于多语言学习者来说，自信往往始于认识到他们给学校带来的优势。会使用一种以上语言的学生已经表现出了毅力、适应能力和解决问题的能力。当家庭强调这些优势时，学生就会明白多语言是他们可以赖以发展的基础，而不是障碍。当他们在大学遇到复杂的作业或不熟悉的期望时，这种信念很重要。
在家保持持续的好奇心
归属感也发挥着重要作用。感觉与社区有联系的学生更有可能承担学术风险并保持参与。家庭可以通过鼓励学生参与俱乐部、学习小组或文化社区来培养这一点，让学生感到受到肯定。