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资优计划如何影响弱势学生
非认知技能，高能力男孩的大学成绩得到提升《天才计划如何影响弱势学生》一文首先出现在《Education Next》上。
来源:Education Next 博客关于资优教育的公开辩论往往集中在公平性上。谁能被称为“天才”？他们能获得什么样的额外奖励？在全国范围内，超过 12% 的亚裔学生和近 8% 的白人学生就读于天才课程，而黑人学生和拉美裔学生的这一比例为 3% 和 4%，这种差异促使几个大学区重新考虑他们的天才课程。出于对公平的担忧，西雅图公立学校正在考虑在未来几年取消其天才项目的计划。纽约市市长佐兰·马姆达尼 (Zohran Mamdani) 的竞选纲领突出强调要缩减美国最大学区的早期小学天才教育项目，以回应人们对这些教育项目加剧经济不平等的担忧。
这些争论的背后是关于天才服务影响的基本问题。天才计划能否解决而不是扩大这些差距？当弱势学生被认定为有天赋的服务时，他们会从参与中受益吗？哪些学生受益最大？
为了找到答案，我们在佛罗里达州的一个大型市区研究了这些问题，该地区的天才计划使用广泛的筛选和基于智商的资格来识别和服务弱势学生。我们的分析重点是来自低收入家庭或英语学习者的智商相似的学生，并比较了那些得分略高于和低于合格分数的学生的一系列结果。我们发现，与智商相似、错过截止日期且未接受天才服务的弱势男孩相比，参加天才计划的弱势男孩入读大学的可能性高出 60%。参加天才计划的弱势女孩按时毕业并进入大学的可能性比没有接受天才服务的同龄人高 6%，尽管这种差异在统计上并不显着。