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夺取品格教育的道德制高点
新书提供经典学校美德培养的入门读物《夺取品格教育的道德制高点》一文首先出现在《教育壹周刊》上。
来源:Education Next 博客哪些美德？
当罗斯解释古典学校独特的做法时，他考虑了它们如何培养学生的一系列智力和道德美德。值得详细研究其中一些美德，以了解他认为道德形成的样子。
精确。古典学校培养与诚实密切相关的精确美德的一种方式是通过语法教学，这是一门具有精确规则的学科。罗斯指出，语法结构在学生中发展起来，“认识到单词的含义不能被扭曲而不产生后果”，并灌输“使用语言的习惯，不是为了操纵或自我夸大，而是为了清楚地表达真理。”形式逻辑也有类似的精确性，它教导学生坚持“根据论证的优点而不是受欢迎程度来评估论证……结论是根据前提而不是根据偏好得出的。”
创造力。罗斯认为，当学生学习伟大的艺术作品、学习其“符号词汇”并考虑“手势、窗帘和空间布置如何传达意义”时，他们就会成为富有创造力的艺术家。他说，这种与传统的接触是原创性的关键，因为“即使是反叛也需要有反叛的东西。”他补充道，“打破正典是一回事，从未读过它又是另一回事。”
培养创造力的另一种方法是阅读和记忆诗歌、演讲和文学的伟大作品。在罗斯的讲述中，一个人的记忆不仅仅是为了存储信息，“就好像大脑只是一台低效版本的计算机一样。”相反，记忆的文本融入了“我们的认知和情感结构，使其成为我们感知和解释经验的镜头的一部分”。哈姆雷特的第三幕独白或国王在伯明翰监狱的信成为“思考的思想”，赋予学生“一群无形的智者、雄辩者和深刻的同伴”。