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测试成绩只能说明边缘化学习者的部分情况
最近对因冲突而流离失所的学习者进行的研究，使人们高度关注教育如何能够而且应该帮助学生做好准备，在生活中取得成功，而不仅仅是考试。更广泛的国际教育界可以学习他们的经验。 《测试分数只能说明边缘化学习者故事的一部分》一文首先出现在《PIE 新闻》上。
来源:The PIE新闻国际教育始终在不断发展，英国及其他地区的大学和学院正在重新审视如何帮助学生跨境取得成功。虽然英语语言测试对于录取和安置仍然至关重要，但重要的是要质疑录取分数背后的含义以及对于学习者真正为进一步学习和工作做好准备意味着什么。
这个问题对于那些教育因冲突或流离失所而中断的学生尤其重要。在剑桥大学出版社和评估公司支持的耶稣会全球学习 (JWL) 全球英语语言 (GEL) 计划中，英语并不被视为一次性障碍。
评估与语言学习和本地辅导交织在一起，帮助学习者逐步实现他们的目标。在这里，测试构成访问策略的一部分，而不是简单的过滤器。这强化了我之前提出的观点：访问是关于学生如何在系统中移动，而不仅仅是他们如何进入系统。
当分数和生活经历不符时
对于许多处于边缘的学生来说，他们的考试成绩和“生活准备程度”（语言技能如何转化为现实生活）之间可能存在明显的差距。学习者可以获得大学学位，但在研讨会上仍然犹豫不决，难以理解学术文本，或者对在学习和工作中使用英语感到不确定。对于那些已经面临中断学业或被迫移民的人来说，这种差距可能特别难以弥合。
课堂的贡献
教学材料和教学法在这方面发挥着重要作用。在 GEL 中，我们的 Unlimited 系列支持基础级别，而 Unlock 用于更高级别，以培养学术英语和批判性思维以及语言技能。
评估如何支持访问
更广泛领域的共同问题
国际教育将不断变化，对入学机会、质量和学生体验的期望可能会随之改变