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同行生成的申请检索：提高学生兴趣和参与度的简单活动
作为一名教授各种本科心理学课程的教授，我的教学理念集中于在课程材料和学生的现实生活经历之间建立有意义的联系。当课程内容与学生自己的生活相关并适用于现实世界时，而不是呈现为考试时记忆的抽象信息，学生可以发展更深入的理解、更大的兴趣，并且[…]后同行生成的申请检索：提高学生兴趣和参与度的简单活动首先出现在教师焦点| Higher Ed Teaching & Learning.
来源:教师焦点作为一名教授各种本科心理学课程的教授，我的教学理念集中于在课程材料和学生的现实生活经历之间建立有意义的联系。 当课程内容与学生自己的生活相关并适用于现实世界时，学生可以加深理解，提高兴趣，并提高参与材料的意愿，而不是呈现为考试时记忆的抽象信息（Fredricks et al., 2004；Kember et al., 2008）。 因此，在我的课程中，学生不仅要记住用于评估的心理学概念，更重要的是用自己的话解释这些概念并将其应用到现实生活中。 为了支持这一目标，我不断设计促进主动学习和应用的课堂活动。 我开展的最有效的活动之一是以自决理论 (SDT) 为指导。
SDT 提出，当人类的三种基本心理需求得到支持时，个人会更加内在地被激励和投入：自主性、能力和关联性（Deci & Ryan，2000；Ryan & Deci，2020）。 根据这些原则，我设计了一项简单的课堂活动，鼓励学生分成小组，互相分享心理学概念在现实生活中的应用。 我将此活动称为同行生成的应用程序检索 (PGAR)。
这项活动已在多个心理学课程中实施，包括入门心理学、应用心理学、社会心理学以及学习和记忆心理学。课堂实施的证据表明，这项活动可以通过将概念与现实生活经验联系起来，帮助学生加深对课程材料的理解，同时培养学生对课堂的更大兴趣和参与度。