详细内容或原文请订阅后点击阅览
缅因州在学校中快速采用人工智能的道路
从惊慌失措的电子邮件到将人工智能融入学校的六步流程，两位缅因州教育领导人反思了该州的历程。
来源:K-12 Dive该音频是自动生成的。如果您有，请告诉我们
。
华盛顿——近年来，当 ChatGPT 和其他生成式人工智能工具开始出现时，缅因州教育部收到了教师和管理人员发来的惊慌失措的电子邮件，询问他们是否应该禁止或接受这项新技术。
缅因州教育部“通过技术学习”协调员艾玛-玛丽·班克斯 (Emma-Marie Banks) 表示，缅因州的教育领导者很快就确定，各学区的人工智能指导和工具将建立在该州现有的计算机科学结构的基础上。 7 月 9 日，班克斯在美国国家教育政策论坛教育委员会举行的关于缅因州人工智能和计算机科学框架的会议上发表了讲话。
“没有计算机科学，就没有真正的人工智能，”班克斯说。 “这是人工智能的基础，我认为这可以帮助真正减轻一些围绕它的恐惧和担忧。”
尽管如此，在生成式人工智能的最初几个月，缅因州能源部的领导者感受到了快速、深思熟虑地考虑该技术在教育各个方面的作用的压力。
“它几乎同时触及所有方面：教学、评估、学术诚信、可访问性和包容性、学生隐私、数字公民，甚至劳动力准备和计算机科学教育，”缅因州教育部首席教学官贝丝·兰伯特 (Beth Lambert) 说。 “这就是为什么这不仅仅是一场技术对话。”
Lambert 补充道：“当人工智能到来时，我们的理念不必改变。学生的成功仍然是目标。”
Beth Lambert（左）和 Emma-Marie Banks 于 2026 年 7 月 9 日在华盛顿特区举行的 ECS 会议上发表讲话。
卡拉·阿伦德尔/K-12 潜水
“但是对于人工智能来说，当你完成这个周期时，技术已经发生了变化，”兰伯特说。
因此，国家没有制定一份人工智能政策文件，而是采取了六步方法，其中包括：