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学校中的人工智能：我们不要急于下结论
在宣布人工智能是教育的救星还是末日之前，我们需要进行更多的实验和学习。
来源:EdSource康普顿戴维斯中学的学生。
信用：由洛杉矶县教育办公室提供在教育中关于人工智能（AI）的喧闹辩论中，不幸的是，对其在教学和学习中的作用做出大胆的宣告，无论是作为灵丹妙药还是人类知识棺材中的最后指甲。噪音令人困惑，没有帮助。 AI的太多组成部分仍在出现，并且没有可预测的结果可以确定。没有人知道这将如何摆脱。
作为参与教育技术的两个人 - 一位经营ED-Tech加速器的大学教授和K-12公共事务和传播执行董事 - 我们相信人们应该停止极端主义的预测。相反，我们认为我们的老师，员工，学生，父母和领导者需要探索AI。
最近在洛杉矶县教育办公室与非营利性项目之间合作进行的一项最新需求评估表明，管理人员和教师希望并需要更多有关生成AI的潜在风险和收益的信息。在培训，支持和负责任的指南中，例如通过洛杉矶COE的人工智能指南开发的指南，在课堂上使用AI的教师可以帮助发展新的学习前沿。
明天的项目 洛杉矶COE的人工智能指南了解背景是有帮助的：人工智能多年来一直存在于教育中。学习的AI只是利用数据支持或替换人类活动的软件，以帮助人们理解，体验或概念化周围的世界。这是一种学习技术。在经济学中，我们认为技术可以提高流程的生产力。学习技术只是使学习更便宜，更好，更快或更简单的任何事物。
，我们不应该作为产品推销员和混乱者这样做。
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Doug Lynch 伊丽莎白·格拉斯威奇