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什么是严谨？通过 Webb 的 DOK 理解严谨性
当老师为即将到来的课程计划阅读单元时，她决定提高计划的课程活动的严格性。由于她选择的课文包含许多不熟悉的单词，学生们的任务是阅读一段文章，列出不熟悉的单词，并使用字典对其进行定义。她决定这次不再要求学生选择五个单词来定义，而是要求学生定义十个单词。 （阅读更多）帖子什么是严谨？通过韦伯的 DOK 了解严谨性首先出现在模型教学上。
来源:Model Teaching当老师为即将到来的课程计划阅读单元时，她决定提高计划的课程活动的严格性。由于她选择的课文包含许多不熟悉的单词，学生们的任务是阅读一段文章，列出不熟悉的单词，并使用字典对其进行定义。她决定这次不再要求学生选择五个单词来定义，而是要求学生定义十个单词。
这是否给你敲响了警钟？它应该。虽然要求学生定义 10 个单词而不是 5 个单词可能会被学生认为更多的工作、更困难或更麻烦，但它并不一定更复杂。仍然要求学生完成同一类型的任务，因此不一定更严格。 有时，为学生提供更多作业对于他们掌握基本技能非常重要。 但是，如果您准备好让学生学习更复杂的主题，那么添加更多作业并不是解决问题的方法。
让我们考虑一个不同的选择。相反，这位老师决定学生可以练习利用上下文线索来帮助他们定义未知单词。她之前教学生如何识别文本中的上下文线索，现在她觉得学生可以开始在文本中应用这些知识。她要求学生将上下文线索规则应用于文本中的两个不熟悉的单词，然后写出一个理由，解释为什么他们认为自己已经正确定义了每个单词。
这个任务看起来比较复杂，对吧？学生不仅仅定义单词。他们必须运用所学的技能来分析线索，帮助他们确定含义。在这种情况下，我们可以相当有信心第二个场景的任务比第一个场景更严格。