详细内容或原文请订阅后点击阅览
下一个读写挑战：教学生如何写作
科罗拉多州高地牧场——当时是丹佛郊区 Sand Creek 小学加布里埃尔·格雷斯 (Gabrielle Grace) 一年级写作课的一半，学生们正在疯狂记下他们暑期计划的细节，这是撰写有关该主题的段落的第一步。除了 6 岁的迪恩，他已经完成了。 “这篇文章《下一个读写能力挑战：教学生如何写作》首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report科罗拉多州高地牧场——当时是丹佛郊区 Sand Creek 小学加布里埃尔·格雷斯 (Gabrielle Grace) 一年级写作课的一半，学生们正在疯狂记下他们暑期计划的细节，这是撰写有关该主题的段落的第一步。
除了 6 岁的 Dean，他已经完成了。
“这对我来说太简单了，”他说。他指着自己的工作表，上面写满了一个主题句（“我在夏天做了很多事情”）和一份夏季活动清单（“公园、iPad 和假期”）。
“我在下课铃响之前写了这个，”他漫不经心地说。
年初，格蕾丝的很多学生都写不出一句话。 “现在，他们自己做这件事，”她说。 “他们的写作非常有条理。他们用完整的句子来写。就像发条一样。”
Dean 的写作能力和自信是许多小学老师所梦想的。多年来，教师们一直对学生写作的现状感到遗憾，并努力控制学生对写作的复杂且主要是负面的情绪。教育工作者表示，各个年级的孩子们都很难写出基本的句子，更不用说使用正确的拼写和标点符号了。在小学高年级，当学生应该写段落和短文时，老师们发现许多学生仍然缺乏基本技能，很难写出长篇大论。
近年来，由于担心州考试写作成绩较低，一些学区开始重新考虑如何教授写作。例如，在拥有 61,000 名学生的道格拉斯县学区，管理人员在循证写作方法方面为教师增加了更多专业发展，并明确优先考虑向学生教授写作。田纳西州、宾夕法尼亚州、加利福尼亚州和罗德岛州也在进行类似的努力。
许多学校领导表示，他们看到了有希望的结果，这表明如果美国的孩子接受正确的指导，他们可以写得更好。
“我很聪明，”另一个人说。