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成年人一直在努力为学校中的人工智能制定规则。这些青少年想通了
是否应该允许学生在作业中使用人工智能？测试时怎么样？谁应该教授人工智能素养？大约 100 名青少年聚集在一起试图做出决定。
来源:KQED | MindShift“我们在社交媒体和手机方面没有达到目标，”代表俄亥俄州的高中生亨特·沃泽尔 (Hunter Wurzel) 说。 “这已经成为[本周末]的一个重要话题，那就是我们如何未能将这些东西落实到教育中并教年轻人如何使用它们。”
Wurzel 和他的 97 名同事是由学校领导精心挑选的，并由一些以教育和技术为重点的团体主办，包括爱德华·M·肯尼迪研究所、AASA（学校管理者协会）和 Day of AI（一个由麻省理工学院的 RAISE AI 素养计划发起的非营利组织）。
在周末，美国公共广播电台 (NPR) 能够看到事态的发展，该法案似乎注定要失败，只是通过一系列学生主导的谈判、老式的妥协和一些激烈的演讲而得以复活。
“[这项法案]是关于谁在谈判桌上获得一席之地的。今天，学生拥有这个席位，”康涅狄格州的贝纳·梅希亚·罗梅罗 (Bena Mejia Romero) 在最终投票前告诉其他参议员。
最终，他们的《学生第一法案》以 82 比 16 的压倒性优势获得通过。
该法案的要求包括：一旦学生能够使用课堂设备，各州就应该提供人工智能素养；所有分级测试均应禁止使用人工智能；教师可以要求涉嫌不当使用人工智能的学生对任何项目进行口头答辩。 （您可以在本文末尾阅读完整的法案。）
“成年人自己还没有能够在这个问题上达成共识，对吧？所以现在这件事就落到了孩子们的身上。让他们带路，”人工智能日执行董事、马萨诸塞州前教育专员杰弗里·莱利 (Jeffrey Riley) 说。
虽然《学生第一法案》实际上并不是法律，但就像青少年实际上是参议员一样，AASA 计划将文本发送给其成员：全国各地的 10,000 名学校领导，其中许多人目前正在缺乏监管的情况下制定自己的人工智能规则。
学生规则
该法案以学生为中心的提案包括：
密苏里州高中生露西娅·埃雷拉 (Lucia Herrera) 对该法案的早期草案提出了异议。