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承诺改善学校行为的国家政策
教师的权利法案不会解决学校的混乱问题，但它将创造有效课堂管理所需的纪律准则和政策，从而为每个学生的成功创造条件。《承诺改善学校行为的国家政策》一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息上个月，《长滩邮报》报道了教师遭到殴打、咬伤、脚踢、头撞和擦伤的情况。一名学生殴打了一名老师，老师将她送往急诊室，并永久改变了她的视力。长滩联合学区 (LBUSD) 的严重工人赔偿索赔数量逐年增加。
LBUSD 并非异常值；它与更广泛的趋势并行。在《教育周刊》最近的一项调查中，大多数教师表示，过去一年中，教师的行为有所恶化。每个学区可能不会像LBUSD那么糟糕，但至少根据老师的说法，学生在学校的行为普遍变得更糟。
兰德公司的一项调查发现，学生行为是教育工作者最关心的问题。教师必须应对混乱的后果，而后果是可以预见的。当走廊里一片混乱时，没有学生能够集中注意力。在对荟萃分析的全面回顾中，约翰·海蒂写道，影响学生成功或失败的最重要因素与“学校内部的特征有关，例如课堂气氛、同伴影响以及缺乏破坏性的学生[强调我的]”。
然而，谈论学校不当行为的“解决方案”是一种类别错误。不当行为无法“解决”。它不同于骑自行车或阅读，一些课程可以解决问题或教授技能。
即使学生拥有了他们需要的一切，并且学校也概述了他们的期望，一些学生仍然会选择与老师打架，甚至咒骂他们的老师，甚至做一些更小的事情，比如射击纸团。政策可以建立明确的惯例并鼓励良好的行为，参与式教学可以吸引学生学习，而孩子的背景可以激励或阻止不当行为。但没有办法解决它。