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为我们的学生引发 STEM 革命的图书馆
为了真正缩小数字公平差距，教育工作者必须成为学生可能性的建筑师。
来源:EdSurge多年来，作为一名图书馆媒体专家，我为自己作为图书馆 20,000 本书的守护者、精心编目和保护我们的馆藏的角色感到非常自豪。但在为教育事业奉献了近二十年之后，我有了一个重要的认识：我们学校历史上最重要的章节并不在我们的书架上；而是在我们的书架上。他们正在等待学生们自己写。
我亲眼目睹了创新是多么容易被简化为一次性事件：快速拍照、引人注目的新闻稿或闪亮设备的新货到货。令人沮丧的是，这种方法永远不会持久。这只是暂时的嗡嗡声，使我们的教学生态系统的核心从根本上没有改变。真正的问题是，我们的学生应该得到的不仅仅是“设备掉落”。他们需要并且值得做出长期的承诺，这实际上会重塑他们的学习方式。
这种观点的转变是我今天工作的动力。我已经从静态资源的看门人转变为积极创建动态的、以学生为中心的环境的人。不再只是拥有资源；而是拥有资源。这是为了确保他们成为可持续的、面向未来的课堂体验的支柱。
暴风雨前的宁静
在我职业生涯的前 10 年里，我的角色包括教三年级和五年级学生，以及担任学校技术教师和六年级 AP 预科阅读和数学教师。经过 10 年跨越多个年级和内容领域的工作，我转变为图书馆媒体专家的角色，这很快就成为了我的整个世界。我的日子是由学生来查阅书籍并学习发展知识所需的识字技能的潮起潮落来定义的。
成为可能性的建筑师
挑战叙事：从参与到掌握
在 2024-2025 学年，他们凭借“Hygiene Hub”赢得了 ALTEC 挑战赛，这是一种个人护理产品自动售货机解决方案，与他们编写的自定义社区应用程序配合使用。