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调查显示多数教师支持观点多样性但在实践中难以做到
学术界受益于“万花筒般的视角”，夏威夷大学教授表示。相当比例的大学教师不经常与持不同意见的人交往，一项近期全国调查发现。异端学院——一个倡导高等教育观点多样性的组织——进行了这项调查……
来源:The College Fix学术界受益于“观点的万花筒”，夏威夷大学教授表示
一项最新的全国性调查发现，相当大比例的大学教师并未定期与持不同意见的人进行交流。
倡导高等教育观点多样性的组织“异见学院”开展了这项调查，旨在了解教授们对于在其领域内听取对立观点之益处的看法。该组织与芝加哥大学全国民意研究中心合作进行了此项调查。调查回复来自全国各公立和私立大学的3563名教师。
尽管口头上一再承认思想多样性的重要性，但调查显示，相当一部分大学教师并未切实实践这一理念。调查指出：“近30%的教师表示，他们并未定期与任何在其学科实质性问题上持不同意见的人进行交流。”
在8月19日关于该调查的网络研讨会上，夏威夷大学社会学家阿什利·鲁宾区分了重视观点多样性与实际践行它之间的区别。“仅仅赞美观点多样性是不够的，”她说，“我们必须实际去践行它。”
俄亥俄州立大学社会学家杰西·史密斯引用哲学家约翰·斯图尔特·密尔的观点认为，学生不应仅仅从教师那里听到对立的论点。相反，史密斯说，学生从坚信这些论点的人那里听到他们不同意的观点至关重要。
调查发现，在那些定期接触自己不同意的学术观点的教授中，他们更有可能从整体上积极看待观点多样性——尤其是政治多样性。
鲁宾表示，观点多样性对大学的使命至关重要，因为所有理论、方法论和观点都有其局限性。
教师最看重方法论多样性，83%的教师认为它对其学科有益。