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意见：不要忽视能够改变高中的领导者
在重新定义高中体验的呼声日益高涨的背景下，有一个经常被忽视的关键缺失环节：校长和副校长。尽管他们对如何使用时间、提供哪些课程、教师和辅导员如何协作以及哪些企业和大学合作伙伴可以与学生互动产生影响，但大多数学校管理人员根本没有接受过培训，[...]
来源:The 74在重新定义高中体验的呼声日益高涨的背景下，有一个经常被忽视的关键缺失环节：校长和副校长。尽管他们对时间的使用、提供哪些课程、教师和辅导员如何合作以及哪些企业和大学合作伙伴可以与学生互动等方面具有影响力，但大多数学校管理人员根本没有接受过培训、支持或对高中转型负责。
重新定义他们的准备和评估过分关注合规性和核心学术，而不是学生毕业时是否为接下来的事情做好了准备。其结果是一个系统将那些能够推动变革的领导者排除在外。学校领导者应该成为高中重新设计和高质量路径的首席设计师，将学生在课堂上学到的知识与毕业后所需的实际技能、经验和证书联系起来。
数十年的研究证实了常识的暗示：有效的校长和助理校长推动学生的成功。华莱士基金会表明，校长对学生学习的影响仅次于教师。芝加哥大学学校研究联盟最近的研究发现，强有力的学校领导不仅会影响高中成绩，还会影响学生的大学入学率和坚持程度。
华莱士基金会 工作 卡内基教学促进基金会 全国州长协会 其他 调查如果州和学区希望高中重新设计取得成功，他们需要将校长和副校长置于这些努力的中心。这意味着围绕这样一个理念调整准备、期望和责任：中学后准备不是一项单独的责任，而是校长和助理校长工作的核心部分。
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