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周末阅读：高等教育中的知识和技能：连贯、冲突还是混乱？
参加 HEPI 于 2025 年 12 月 11 日星期四上午 10 点至 11 点举行的网络研讨会，讨论大学如何加强学生在治理中的声音，以纪念我们即将发布的报告《重新思考学生的声音》的发布。立即注册，聆听我们的演讲者探讨关键问题。本博客由高级研究员 Adam Matthews 博士友情撰写 [...]周末阅读帖子：高等教育中的知识和技能：连贯性、冲突还是混乱？首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客参加 HEPI 于 2025 年 12 月 11 日星期四上午 10 点至 11 点举行的网络研讨会，讨论大学如何加强学生在治理中的声音，以纪念我们即将发布的报告《重新思考学生的声音》的发布。 立即注册，聆听我们的演讲者探讨关键问题。
参加 HEPI 于 2025 年 12 月 11 日星期四上午 10 点至 11 点举行的网络研讨会，讨论大学如何加强学生在治理中的声音，以纪念我们即将发布的报告《重新思考学生的声音》的发布。 立即注册 立即注册 聆听我们的演讲者 我们的演讲者 探讨关键问题。本博客由伯明翰大学高级研究员 Adam Matthews 博士友情撰写。
亚当·马修斯博士近年来，技能主导了政策和政治讨论。在最近的 HEPI 博客中，Ronald Barnett 教授观察到教育政策世界如何被技能语言所主导，而学术话语则聚焦于教育和知识。巴尼特教授认为，这两种话语相互交叉、相互脱节且两极分化。
HEPI 博客在这篇博客中，我探讨了技能如何主导政策、政治和制度话语，就其原因提出一些猜测和挑衅，并呼吁在涉及知识和技能政策时使用精确的语言。在这里，用简单和更哲学的术语来说，我们正在研究与高等教育中的“做”（技能）和“知”（知识）有关的话语二元关系。
2025 年 16 岁后教育和技能白皮书的开头很明确：
16 岁以后的教育和技能技能是我们实现本届政府的明确使命——增长的计划的核心。
在许多情况下，政策和政治话语中的技能转变使知识被边缘化或淡化。学术文献中并非如此。 《牛津教育评论》最近出版了特刊《教育中的知识危机和民主赤字》。
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