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与 TFA 重塑实验室的 Sunanna Chand 教育总监一起重新构想教学、学习和人才
在这一集中的“教育趋势”中，主持人迈克·帕尔默 (Mike Palmer) 与美国教育 (TFA) 重塑实验室执行主任苏安娜·钱德 (Sunanna Chand) 进行了座谈。作为 TFA 未来学习研发引擎的领导者，Chand 面临着一项艰巨的挑战：弥合 19 世纪的教育体系与 21 世纪世界的需求之间的差距。这次对话探讨了实验室的“激进出发”框架，这是一种心理模型，旨在改变我们定义学习的原因、内容、地点和方式的范式。钱德挑战了学术严谨性和学生参与度之间的错误二分法，主张采取“两者兼而有之”的方法，将社区成就置于个人测试分数之上。从探索允许学生在校外学习的“信贷灵活性”政策，到重新构想人工智能驱动的环境中教育者的角色，Chand 为植根于人际关系和“关怀经济”的职业提供了充满希望的愿景。超越“银行理论”的关键要点：为什么教师向被动学生提供信息的传统模式不足以适应信息无处不在的世界。重新想象长期缺勤：“通过缺勤来学习”模式如何让学生因在社区中追求的兴趣而获得毕业学分。人工智能证明的职业：为什么教学对于下一代来说仍然是一个“明智的选择”，因为神经生物学学习取决于人类归属感和
来源:Trending In Education在这一集《教育趋势》中，主持人迈克·帕尔默 (Mike Palmer) 与美国教育 (TFA) 重塑实验室执行董事苏安娜·钱德 (Sunanna Chand) 进行了座谈。作为 TFA 未来学习研发引擎的领导者，Chand 肩负着一项艰巨的挑战：弥合 19 世纪教育体系与 21 世纪世界需求之间的差距。
对话探讨了实验室的“激进出发”框架，这是一种心理模型，旨在改变我们定义学习的原因、内容、地点和方式的范式。钱德挑战了学术严谨性和学生参与度之间的错误二分法，主张采取“两者兼而有之”的方法，将社区成就置于个人测试分数之上。从探索允许学生在校外学习的“学分灵活性”政策，到在人工智能驱动的环境中重新构想教育者的角色，Chand 为植根于人际关系和“关怀经济”的职业提供了充满希望的愿景。
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