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想象一下：学生如何实践政治能动性
作者：Anu Lainio 和 Anna Sofia Salonen “我也觉得希望感……是必不可少的。没有它，就没有多少具体的东西可以坚持。至少我看到这种古怪的梦想和乌托邦想象是……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：Anu Lainio 和 Anna Sofia Salonen
“我也觉得希望感……是必不可少的。没有它，就没有多少具体的东西可以坚持。至少我看到，这种古怪的梦想和乌托邦想象在某种程度上也反映在为实现它而采取的行动中。或者说，如果你不设想它，什么都不会发生。”
这句话说明了一群高等教育学生如何将古怪的梦想视为社会和政治变革的关键。它还直接与我们的主要论点相关：政治想象力是政治机构的一种形式。引文中的共同认识是，想象本身很重要，这表明乌托邦化可能已经是一种政治行为。
政治想象力可以被描述为一个集体的、开放式的过程，设想世界和我们自己会如何。反过来，乌托邦是政治想象力的工具。政治想象力和乌托邦共同拓展了我们所认为的可能和理想的视野。
关于学生政治能动性的学术研究主要探讨传统的、常规的政治参与形式，如抗议、学生治理、投票行为等。然而，政治能动性并不局限于这些参与形式；它还发生在各种日常实践中。通过研究政治想象力，我们可以探索学生在日常生活中如何与政治相关：他们如何在政治上思考、感受、说话和行动。
芬兰的粮食援助是一种有争议的做法，介于北欧福利国家理想和基于慈善的逻辑之间。过去30年来，它已成为芬兰社会制度化的一部分。由于粮食援助与贫困、正义、粮食和社会政策等更广泛的社会问题交织在一起，因此它为研究学生如何处理和处理政治问题提供了丰富的场所。
政治想象力的约束、条件和裂缝