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算法可以等待：为什么学前班可能是我们最激进的机构
如今走进任何学前班教室，您都不会发现关于教育未来的大多数对话中占据主导地位的是什么：算法、仪表板、学习平台、人工智能导师或自适应评估。相反，你会发现一些更激进的东西。一个孩子正在打开他们在操场上发现的核桃。两个朋友正在谈判轮到谁与[...]算法可以等待：为什么学前班可能是我们最激进的机构首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
学前班对人际关系、感官游戏和社交情感发展的重视是算法或人工智能无法复制的根本且不可替代的学习基础。
如今走进任何学前班教室，您都不会发现关于教育未来的大多数对话中占据主导地位的是什么：算法、仪表板、学习平台、人工智能导师或自适应评估。
相反，你会发现一些更激进的东西。
一个孩子正在打开他们在操场上发现的核桃。两个朋友正在谈判轮到谁拿着放大镜。一位老师泪流满面地跪在孩子身边，帮助他们重新呼吸。一小群人正在堆砌积木，看看在重力获胜之前他们能堆多高。
在人工智能发展速度快于我们的道德框架跟上的时代，学前班可能是我们拥有的最后一批真正的人类机构之一。
这正是它重要的原因。
人工智能炒作甚嚣尘上，但幼儿期拥有不同的力量
在 K-12 和高等教育中，人工智能已成为一个中心故事情节。各学区都在忙着制定新政策、培训教师、采用工具或完全禁止它们。恐惧和迷恋主导了谈话。
但幼儿教育工作者却悄悄地、有力地坚持着不同的路线。我们知道一些算法无法复制的事情：所有后续学习的基础早在孩子可以输入提示、滑动屏幕或完成在线任务之前就已建立。
数十年的神经科学证实了这一点，展示了早期关系、感官体验和共同调节如何塑造大脑的结构。
“让幼儿为科技驱动的未来做好准备”的推动往往会诱使成年人想象学龄前儿童使用学习应用程序、数字评估或编码逻辑游戏。但事实更简单：最面向未来的技能始于泥浆厨房，而不是微芯片。
人工智能可以处理信息。它无法建设人类。
但这是人工智能无法做到的：