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支持人员可以通过日记来认识和分享他们的价值
通过记录和反思，“隐形”员工可以证明他们的专业判断和创造力，Siobhan Melay 表示。支持员工可以通过日记来认识和分享他们的价值的帖子首次出现在“学校周”上。
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学习支持人员常常被视为自己学校的配角。
他们的工作由任务列表来定义，通常由其他人指定，而不是作为他们自己专业知识的表达。在这种情况下，职业身份变得不可见，或者更糟的是，不存在。
然而，对自己的职业认同感很重要，因为它可以指导决策并增强信心。
我想建议一种潜在的简单而有效的解决方案：日记。
通过反思他们每天采取的微妙干预措施以及解决问题的方法，支持人员可以让他们的技能可见并阐明他们对学生学习的真正影响。
对于特殊教育需求协调员 (SENCo) 来说，鼓励这种做法提供了一种充分发挥团队潜力并最终释放课堂本身潜力的方法。
我从经验中知道这一点。
捕捉谨慎但重要的时刻
在攻读博士学位之前，我曾担任助教，因此有时我会感到在课堂和教职员办公室“隐形”的挫败感。
在规划我的博士项目时，我从合理的原则开始，即助教和我一样，都是专业人士，并且我开始致力于探索在传达专业精神时优先考虑他们的声音的方法。
我自己的学术研究以及大量定性研究表明，日记可以让员工看到并交流日常工作中的专业知识。它捕捉到了谨慎但重要的时刻。
这可能是巧妙的改写，突然让一个概念产生共鸣，或者有远见地后退一步，让学生掌握主动权，或者安静地支持学习者，让他们保持参与而不是关闭。
通过写作，这些时刻成为熟练的专业判断力和创造力的证据。