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游戏化教育真的是个好主意吗？
我在华盛顿特区以外的郊区长大，我记得我希望并希望我的老师每天都能在课堂上安排一些有趣的事情。话虽这么说，我知道“有趣的事情”很大程度上取决于我和我的同学在课堂上的表现。如果我们专注并完成[...]帖子游戏化教育真的是一个好主意吗？首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
过度使用课堂游戏可以增加乐趣，但会削弱学生的耐心、纪律和有意义的学习。
我在华盛顿特区以外的郊区长大，我记得我希望并希望我的老师每天都能在课堂上安排一些有趣的事情。话虽这么说，我知道“有趣的事情”很大程度上取决于我和我的同学在课堂上的表现。如果我们集中注意力并完成了所有事情，我们的老师可能会在课后给我们一些安静的阅读时间、学习时间或类似的时间；如果一切都尽早完成的话，他们可能有一款我们可以依靠的游戏；临近假期，老师甚至可能会让我们拿出一副纸牌，但这种情况比较罕见。
所有这些都是为了表明，在我的成长过程中，游戏并不是我的常态。它们被用作对良好课堂行为、完成所有作业等的奖励。这对我和我的朋友来说是一个严肃的激励。
如今——是的，我知道这句话让我听起来非常老——似乎老师们不得不更频繁地依赖游戏。我确信学生们会觉得这更有趣，但是……这真的对他们在课堂上有帮助吗？
作为教育工作者，我们都知道在教室里使用手机的危险。我们每天都会看到太多屏幕时间的负面影响，而且不仅仅限于初中或高中学生。游戏化教育是否存在同样的危险？
我能理解这种诉求。我教了六年法语，游戏确实是很好的工具，可以帮助学生记住我在课堂上讲的每个单元所涉及的词汇。我知道我上一所学校的英语老师也经常使用游戏，因为这又是帮助练习词汇的好方法，无论是 ACT 还是他们在课堂上读的小说。