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教育新浪潮：从本科生到博士，人工智能如何改变课堂政策？
由于人工智能 (AI) 技术的快速发展，教授们现在面临着制定课堂政策和课程的挑战，教学生如何区分人工智能的有益和不道德用途，为学生提供学习工具，同时为他们融入人工智能的世界做好准备。最近的一篇文章《教育新浪潮：从本科生到博士，人工智能如何改变课堂政策？》首先出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报由于人工智能 (AI) 技术的快速发展，教授们现在面临着制定课堂政策和课程的挑战，教学生如何区分人工智能的有益和不道德用途，为学生提供学习工具，同时为他们融入人工智能的世界做好准备。
Copyleaks 最近的一项调查发现，全球近 90% 的大学生使用人工智能来帮助他们的教育，其中大约三分之一的学生每天都使用人工智能工具。这种采用似乎也没有放缓，近 75% 的人指出，自 2024 年以来，他们的人工智能使用量有所增加。
计算机科学教授 Chris Gregg 说：“由于人工智能正在改变世界，因此计算机科学系非常强烈地考虑从整体上修改我们的课程。”
教授们不是试图改进人工智能检测技术，而是改变政策和教学大纲以促进实践学习。 CS106B 已开始引入现场评估。格雷格表示，这一新增功能使助教能够与学生单独会面，并实时评估他们对课程材料的理解程度。
虽然这一开发仍处于早期阶段，但它受到了教授和学生的广泛欢迎，Gregg 指出，有计划将其扩展到 CS 106A 和其他课程。
此外，他还解释了现在如何更加重视面对面的期中考试和期末考试，而不是带回家的作业。 Gregg 指出，CS 106B 的数据显示，在作业中使用 AI 的学生在测试中的表现不如不使用 AI 的学生。
对于 Gregg 来说，计算机科学系的独特任务是寻找方法让学生熟悉人工智能创新，同时教授他们毕业生所需的基本技能。
“斗争是学习发生的部分，”格雷格说。
这种方法在一些高年级学生课程中也被采用在研究生教育中。