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学生应该冒险，但不能拿生命冒险
学生活动被视为就业能力发展——事实确实如此。道恩·利斯警告说，如果没有适当的风险评估文化和训练有素的学生领袖，后果可能是致命的
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治多年来，作为就业能力方面的专家，我一直建议学生参与他们的 SU 来发展社区和归属感、建立人际网络、享受乐趣、学习新事物并发展他们的技能。
SU 社会中的志愿服务可以被视为体验工作场所的缩影 - 学生学习如何管理他人、领导团队、管理财务、组织活动以及进行风险评估。
这些是雇主通常希望在工作申请和面试中看到的技能，它们反映了工作场所的活动，让学生有机会发展和测试他们以前可能没有机会接触的技能。
对于学生的发展来说，他们能够获得这些机会非常重要 - 发展他们的技能，了解他们有能力承担什么，他们在哪里需要更多培训，以及何时停下来寻求帮助。对于许多学生来说，有机会在 SU 的背景下发展是大学的一个重要方面。
作为职业从业者，我们鼓励学生走出舒适区，突破界限，体验不适。通常，这些都是鼓励成长的经历，尽管我们应该谨慎地期望学生参与太多事情，因为这可能会对他们的心理健康产生负面影响。
良好的风险（学习发生的地方，学生反思自己的优势、价值观和动机，他们学到有助于他们决策的有用的东西）和不良风险（可能发生灾难的地方）之间有什么区别？
我们应该鼓励学生去冒险、犯错误、从失败中学习，但这必须在安全措施的范围内。
我的儿子杰克
2024 年 6 月，我的儿子杰克刚刚在一所著名的罗素集团大学完成了神经科学学位的第二年学业，探索远离德文郡乡村的城市生活，他很喜欢这样的生活。