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对AI保持开放和可选的态度
情报专家Howard Gardner预计，人工智能的多样性将使学生能够自由追求他们的兴趣。该文章《对AI保持开放——且可选——的态度》首次发表于Education Next。
来源:Education Next 博客Rick Hess：霍华德，我认为人工智能不会改变学生需要学习的知识。你不同意。我想谈谈你的看法，但让我们从一些背景开始。您什么时候开始思考人工智能对教育意味着什么？
Howard Gardner：我对人工智能的兴趣是由与哈佛法学院客座教授安西娅·罗伯茨(Anthea Roberts)的意外联系引发的，她对我描述自己拥有“综合思维”感兴趣。我们都喜欢吸收大量信息并综合它。 Anthea 发现人工智能如何熟练地协助合成并向我展示。在她的指导下，我的研究团队开始使用人工智能对大学生和校友进行长时间的采访。看着人工智能在瞬间完成人类需要花费数小时才能完成的事情，让我思考了它的教育意义。
Hess：您最出名的可能是您开发多元智能理论的工作。我想你会通过这个镜头来接触人工智能。那么，这项工作的见解如何影响您对人工智能的思考？
Gardner：45 年前，当我第一次提出多元智能的想法时，我从未想过考虑人类和计算认知之间的关系。我只是想将传统的智力观点多元化为单一的智商分数。但人工智能系统此后表现出了非凡的认知能力。 2024年，我和我的同事写了一篇题为“谁拥有智能？”的文章，我们讨论了动物、植物和人工智能。包括教育工作者在内的学者们现在必须反思这些智力形式如何相互关联。
Hess：您认为人工智能在认知任务（您称之为“纪律性思维、综合性思维和创造性思维”）方面可能非常有效，以至于人类是否继续执行这些任务“将是可选的”。这是一个很了不起的声明。你能把它拆开吗？
Hess：有很多东西需要消化。您能介绍一下实际情况吗？