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开始，然后变得更好：在 PLC 中优先采取行动
“不要这样做。”十多年前，当我兴奋而热情地解释我的... 时，理查德·杜福尔博士曾这样说过。
来源:EdSurge“不要那样做。”
那是十多年前理查德·杜福尔（Richard Dufour）嘴里的话，因为我兴奋而热情地解释了我所在的地区的工作方式。
Dufour和Robert Eaker博士是工作运动中专业学习社区（PLC）的两个联合创始人。不用说，我很吃惊，失望，有点受伤。
但是，他是对的。
接近专业学习社区 - 理论上
我与杜福（Dufour）共享的是我们计划在整个地区系统地实现解决方案树的四个关键问题。
plc的四个关键问题，如解决方案树所详述一年级：我们希望学生知道并能够做什么？
我们有表格和流程，以确保在一年中，每个教师每学期确定八到10个要素。这意味着团队还必须对这些基本要素的含义，何时被教导以及他们将使用什么资源来教他们。
第二年：我们怎么知道他们什么时候知道或可以做到？
我们将夏季培训称为“ PLC Q2新兵训练营”，这一年的重点是制定高质量的单位或形成性的共同评估。长度没关系，评估类型也不重要。这些评估中的学生的结果也无关紧要。重点是简单地创建目标和证据相匹配的评估。
在专业学习社区中迅速采取行动
杜福尔的选择是什么？探究和行动研究的反复循环。
探究和行动研究的反复循环。 需要 重要 不错 需要 不是年 变得更好