为什么行为良好的教师很少在学校做出系统性变革
“我的故事是全国各地学校正在展开的更大叙事的一部分。教师越来越被期望遵守严格的脚本，失去......
来源:EdSurge21 世纪初，当我在大学一年级时向家人坦白自己的性取向时，我妈妈当时的担忧不仅仅是我的安全和幸福，还包括我作为教育工作者的未来。她问道：“但你的职业生涯呢？”就好像真实地生活意味着我必须隐藏自己的性取向才能在教学中取得成功。在那一刻，甚至在我进入教师培训计划之前，我就面临着一个令人不安的现实：在教育领域，总会有我需要遵循的剧本。
然而，作为一名新教师，最初给我的工作蒙上阴影的并不是我的性取向，而是另一个剧本中所蕴含的期望。我的本科教育以社会正义和批判性素养为基础，激励我在课堂上创造平等的机会。然而，新自由主义教育格局的现实，受到《不让一个孩子掉队》等政策和共同核心州立标准的兴起的影响，与这一愿景相矛盾。这些政策优先考虑标准化和测试，将学校变成一致和服从的空间。剧本很明确：忠于现状优先于有意义的变革。
新自由主义教育格局的现实 不让一个孩子掉队 共同核心州立标准 认为某些文本和主题“太有争议”最后一根稻草
当我准备开始从事教育工作的第 18 年时，一系列事件削弱了我对系统的信任。我决定完全摆脱剧本：我拒绝不尊重和欺凌，离开有毒的工作环境，接受另一个学区的新职位。这不是我轻率做出的决定，因为我被引导相信没有人会聘请像我这样的一流教师。然而，留下来意味着继续在一个压制我声音的系统中工作。通过离开，我选择了正直，而不是留在不再适合我的环境中寻求虚假的安慰。