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确保电子学习的可访问性：包容性内容设计指南
在技术学习的新世界中，提供电子学习的可访问性不仅是合规要求，也是道德义务。本文首次发表于 eLearning Industry。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客为什么无障碍在电子学习中很重要
包容性内容设计为各种学生提供平等的机会，无论他们的身体、认知或技术能力如何。它涉及为不同类型的学习者设计无障碍电子学习内容的各个方面和原则、好处和最佳实践。
无障碍电子学习系统为所有人提供访问权限。这意味着有特殊教育需求的学生也可以利用电子学习空间并从中学习。根据世界卫生组织的数据，全球有超过 10 亿人有某种特殊需求。在电子学习工具中加入无障碍元素不仅可以让更广泛的人群使用，而且还符合所有国际标准，例如《Web 内容无障碍指南》（WCAG）和所有法律框架，包括《美国残疾人法案》（ADA）。
除了合规性之外，无障碍还促进包容性和学习者满意度，从而增加能够从电子学习计划中受益的人数。满足不同的需求可确保平衡参与，进而提高参与度和成果。
无障碍电子学习设计的关键原则
为了实现真正无障碍的内容，设计师应采用以下原则：
- 可感知确保以所有学习者都能感知的方式提供信息和用户界面组件。例如，通过图像的文本替代，有视力障碍的学习者仍可访问信息。可操作让学习者在使用键盘导航或辅助技术时轻松浏览所有内容和界面元素。清晰简洁设计清晰、直接且易于理解的内容。省略说明和导航中不必要的障碍。强内容必须与多种辅助技术兼容，并在所有平台和设备上正常运行。