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最贫困学校八年级学生选修代数的人数如此之少的三个原因
就像三年级开始学习阅读一样，学习八年级数学是孩子教育的关键时刻。通过八年级代数 1 的学生更有可能报名参加更高级的数学课程，而通过更高级数学课程的学生更有可能从大学毕业并获得 […]The Hechinger Report 首次刊登了“为什么最贫困学校的八年级学生很少学习代数的三个原因”。
来源:The Hechinger Report就像三年级学会阅读一样，学习八年级数学是孩子教育的关键时刻。通过八年级代数 1 的学生更有可能报名参加更高级的数学课程，而通过更高级数学课程的学生更有可能从大学毕业并赚更多的钱。“八年级的代数是通往很多进一步机会的大门，”美国研究机构研究教育的经济学家 Dan Goldhaber 在最近的一次网络研讨会上说。
研究人员正试图了解为什么很少有黑人和西班牙裔学生以及所有种族的低收入学生能够通过这一早期大门。根据美国教育部的最新数据，2021 年 25% 的白人学生在八年级通过了代数考试，而只有 13% 的黑人学生通过了考试。
数据来自美国教育部研究机构兰德公司对教师和校长进行的一系列调查表明，最贫困的中学存在三个问题，这些中学的黑人和西班牙裔学生比例过高。许多学校根本不提供代数课。他们的老师受过较少的培训，数学专业知识也较少，他们描述自己在课堂上的时间安排与富裕学校的老师不同。这意味着许多贫困社区中学最优秀的学生没有机会学习代数，而许多贫困学校的学生没有接受可以帮助他们为学习代数做好准备的数学课程。
工作论文 该分析由比尔和梅琳达·盖茨基金会资助，该基金会是《赫钦格报告》的众多资助者之一最贫困的 25% 学校与最富裕的 25% 学校的课程和教师有很大不同。最引人注目的是，近四分之一的贫困率最高的学校根本没有向任何八年级学生提供代数课程，而最富裕的学校只有 6%。
网络研讨会 Jill Barshay 。