Why Elementary Students Need Access to Screens
就在学校准备开学之际，纽约市对技术的使用设置了新的限制。据《纽约时报》和 Chalkbeat 报道，三年级之前不会有单独的屏幕，并建议 3 - 8 年级的屏幕时间上限。我明白这是从哪里来的。学生需要与老师和同学交谈、玩耍、移动、搭建、绘画、阅读、写作、协作和互动。学生不应该整天坐在课桌前消耗信息和做死记硬背的工作，但拿走单独的屏幕并不等同于改善学习。正如我最近在《屏幕时间是错误的衡量单位》中所写的那样，屏幕时间规则的问题在于，它们衡量的是设备，而不是学生使用设备所做的事情。这对于年幼的孩子来说尤其成问题，因为有时屏幕是孩子学习的工具。有时屏幕是一种辅助工具。想想单个设备可以提供什么：文本转语音
Right Ingredients, Wrong Recipe: What It Takes to Really Get Children Learning (Blog)
摆脱死记硬背需要的不仅仅是正确的输入。只有当学校系统提供正确的政治、文化和行为条件时，有意义的学习才能发生。
