XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System英语教学
英语教学对基于大脑的学习理论（BBL）PınarAkman1 *，AsımYapıcı2，MahmutOğuzHappy Div>的影响
抽象学习是一个终生过程。学习者的个人特征和环境条件将通过根据主题的结构使用最合适的教学方法和技术来提高效率。使用传统的教学方法，不可能实现适合年龄所需的设备的目标。由于这些原因，课程更新强调以学生为中心的方法。在这项研究中，基于大脑的学习理论（BBL）是学生作为重点的方法之一。这项研究的目的是确定根据BBL理论对学生的学术成就教授的英语课程的影响。在这项研究中，进行了测试前后对照组的实验模型。研究样本由在Hatay省Bohşin中学学习的45（45）名学生组成。在实验类别中基于BBL理论的方法和对照组中的传统教学方法。计算机数据包程序用于分析研究中达到的数据。进行了统计独立的样本t检验和协方差（ANCOVA）分析。是研究的结果，基于BBL理论（实验班）的英语课程与传统的教学方法（对照班）大大提高了学术成就。为传播新的方法和方法，建议根据BBL理论增加在英语教学中进行的研究。关键词：基于大脑的学习理论，英语教学，学术成就，永久学习。
通过在线游戏基于增强学习和虚拟现实的数据驱动的大学驱动的大学英语教学模型
摘要。随着语料语言学的快速发展，DDL的概念开始存在。ddl（数据驱动的学习）充分利用网络和语料库资源，改变了基于结论的单向灌输的传统教学模式，为学习者创造了真实的语言环境，并减少了在过程教学方法中易于发生的中间语言化石化学现象。它可以有效地激发学习者对学习的兴趣，培养他们独立学习和解决问题的能力，并实现协助英语教学的最终目标。鉴于此，本文基于DDL的概念并以英语教学改革的实践为例，为大学英语设计了数据驱动的教学模型，并讨论了其在教学过程中的具体实施计划。总结了多代理深度RL（增强学习）算法的实际应用，并与其他RL算法进行了比较。研究表明，本文中的算法将学习经验的利用率提高了10.55％，从而大大提高了学习绩效。本研究为英语教学改革提供了一种新的方式，以提高学生独立探索的能力，并丰富了大学英语教学模型的研究。关键词：增强学习；大学英语；数据驱动；语料库；教学模型；虚拟现实通过在线游戏doi：https：//doi.org/10.14733/cadaps.2024.s5.197-210
利用人工智能（AI）提高高等教育学生的口语能力
摘要 近年来，科技取得了长足的进步，并被广泛应用于教育等各个领域。有许多应用程序可用于英语教学；然而，一项尚未在大学英语教学中实施的技术是人工智能 (AI)。人工智能可以融入英语教学和学习中，以提高学生的语言技能，特别是他们的口语能力。本研究旨在评估通过在英语语言教育中使用人工智能 (AI) 对学生口语技能的提高。该研究采用了行动研究方法，在坦格朗拉亚大学进行。数据是通过观察、问卷调查和访谈收集的。此外，研究人员还进行了一项英语口语测试，评估了四个方面：整体沟通效果、流利度、理解力和语言的适当性。本研究的结果表明，在英语语言教学和学习中使用人工智能 (AI) 增加了学生学习英语的兴趣和动力。此外，学生的口语能力也有了显著的提高。 关键词：人工智能、聊天机器人、口语技能、英语教学技术。引言在这个全球化时代，技术已经取得了长足的进步，以满足我们的需求，并被应用于包括教育在内的各个领域。随着技术的发展，人类的特征和行为也发生了变化，影响着个人的学习方式。今天，世界正在经历第四次工业革命，其中一个关键组成部分是互联网平台和移动设备的使用。这导致了教育领域电子学习的兴起。电子学习利用新的多媒体技术和互联网，通过提供资源、服务和
在论文写作中使用概述策略......
摘要 本研究讨论了大纲策略在 Sidoarjo STKIP PGRI 英语教育项目 ELT 学生论文写作课中的应用，该项目于 2019 年招募了 10 名学生。本研究使用的工具是清单观察和问卷调查。使用的数据技术是定性数据，其中将描述数据。第一个研究工具，研究人员使用清单观察表进行实施评估，通过从头到尾观察班级写论文和参与学习活动，其数据以勾号形式描述在表格中，结果表明学生在课堂上开展了许多活动，通过大纲策略提高了他们写论文的能力。下一个工具是用于反应评估的问卷，研究人员通过包含 15 个是或否问题的谷歌表单向 ELT 学生索取数据。问卷结果显示，90% 的学生回答是，10% 的学生回答否。结果表明，在英语教学学生运用提纲策略写作论文的学习活动中，学生的实施和反应非常积极和良好。关键词：论文写作，提纲策略，英语教学学生 1. 引言
在线学习指南英语教学通信伦理SLP（单位STD 8962，维护和适应口头交流，5个学分，NQF 2，Versi
（1.0）如何在本指南中使用本在线活动指南，您将遇到某些重新出现的“捕捉单词”。这些“捕捉单词”每个都代表了学习过程的某个方面，其中包含信息，这将帮助您识别和理解这些方面。以下是这些“捕捉单词”及其代表的列表。总的来说，这个SLP教候选人如何道德交流。（1.1）定义：定义是什么意思？每个学习字段的特征是独特的术语和定义 - 正确了解和使用这些术语和定义很重要。这些术语和定义以这种方式在整个指南中突出显示。（1.2）活动您将被要求完成至少一项活动，即可能是小组活动或个人活动。请记住要完成活动，因为协调员将评估它，这些活动将成为您证据投资组合的一部分。活动，无论是小组还是个体活动，都将由本在线活动研究指南描述。（1.3）某些概念或原理的示例示例将在本在线活动指南中显示，以帮助您更轻松地将其化为上下文。（1.4）我怎么样？这些“捕捉单词”表示我们已经介绍的概念的摘要，并为您提供了评估自己的进度和 /或向主持人提出问题的机会，如果您仍然不确定所列出的概念。（2.2）使用各种策略来维持沟通。（2.3）适应语音以适应文化敏感性而不会失去自己的意义。（2.0）当您实现（通过）在线SLP（2.1）时，您将能够在正式和非正式环境中自信地交谈，并在与其他人的互动中积极倾听想法和信息。（2.4）使用语言结构和约定的知识来塑造或解码陌生的词汇或构造的含义。（2.5）以重点和连贯的方式组织和呈现信息。（2.6）识别并解释说话者如何影响听众。（3.0）本在线短暂学习计划（SLP）的先决条件堡垒没有此简短学习计划（SLP）的先决条件，因此，在学生注册此SLP之前，没有假定没有学习学习。这意味着任何在功能上识字和数字的人都有资格注册该NQF 2短学习计划。（4.0）学习成果在线英语教学交流道德是指我们的Heed Ngo及其Heedmorine Institute的无可挑剔的公司交流文化，这是由一系列道德原则所支持的，这些原则在
人工智能（AI）对有效英语教学的影响
研究问题：本研究对以下问题提出了答案：1.人工智能如何影响英语教学？2.技术整合如何有助于开发有效的英语语言材料？3.方法和材料研究设计：本科学文章评论采用定性方法进行。它采用文章评论方法并得出叙述结果。数据收集工具：本研究集中于有关人工智能对有效英语教学影响的可靠相关科学研究文章。这些文章取自可靠来源和搜索引擎，例如 Google Scholar、ERIC、Scimago。JETLEE 期刊等。考虑观察 2013 年至 2024 年期间发表的文章。抽样方法：该研究旨在通过文章审查获得研究问题的答案。我们从上述科学期刊中观察并下载了各种文章。之后，目标数据被分类为各种主题。因此，对主题进行了深入审查，并分析了概念以引导和得出结果。最后，尽可能按主题报告信息，避免错误和偏见。样本量：我们收集了至少 50 篇关于人工智能在学习过程中的有效性的文章。仔细阅读并分类文章后。我们选择了 21 篇相关文章，这将有助于我们更接近目标并获得预期结果。
在...
1。Fiske，J。 （1990）传播研究简介，第二版，伦敦：Routledge。 2。 皇家语言和语言治疗师学院（2017年）。 正义证据基础合并。 3。 牛津英语词典。 Oracy的定义。 2021年11月30日访问。 4。 Gaunt，A。 ＆Stott，A。 （2020）通过谈话改变教学。 官方命令，马里兰州兰纳姆：罗曼和小菲尔德。 5。 Alexander，R。（2008）迈向对话教学。 重新思考课堂谈话。 约克：英国对话。 6。 Wilkinson，A.，Davies，A。 ＆Atkinson，A。 （1965）Oracy的概念。 英语在教育中，全国英语教学协会。 7。 Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。Fiske，J。（1990）传播研究简介，第二版，伦敦：Routledge。2。皇家语言和语言治疗师学院（2017年）。正义证据基础合并。3。牛津英语词典。Oracy的定义。2021年11月30日访问。4。Gaunt，A。＆Stott，A。（2020）通过谈话改变教学。官方命令，马里兰州兰纳姆：罗曼和小菲尔德。5。Alexander，R。（2008）迈向对话教学。重新思考课堂谈话。约克：英国对话。6。Wilkinson，A.，Davies，A。 ＆Atkinson，A。 （1965）Oracy的概念。 英语在教育中，全国英语教学协会。 7。 Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。Wilkinson，A.，Davies，A。＆Atkinson，A。（1965）Oracy的概念。 英语在教育中，全国英语教学协会。 7。 Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。（1965）Oracy的概念。英语在教育中，全国英语教学协会。7。Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。Davies，S。（2020）谈论Oracy。开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。Heckman，J。（2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。
人工智能机器人对第二语言课堂的影响作用
摘要 —在技术的快速发展中，机器人在生活的不同领域发挥着许多重要作用。机器人还用于教育，作为艺术、科学和语言课程的教学助理。在越南，中学或高中花费大量资金聘请以英语为母语的人来教英语课。目前，在大多数以英语为外语教学的亚洲国家，学校和英语语言中心都使用各种教学方法教授英语。由于本文对英语教学机器人的研究，将机器人用作外语教师被称为工业革命 4.0 中的机器人革命。在本研究中，我们将描述几种机器人的应用，这些机器人已在越南进行英语教学指导，辅导一些课外课程。结果表明，个性化互动在语言教育中的潜力巨大。这些表现对提高儿童学习英语和其他语言的积极性做出了积极的贡献。本文将展示机器人进行语言教育的有效工具。从现实实验来看，使用机器人作为英语课堂的老师已被证明可以有效地提高儿童的语言教学。在机器人这样的老师的指导下学习英语的孩子在口语方面表现出了更好的学习效果，并且在学习中更有信心和动力。 索引术语 — 教学机器人、机器人课堂、人工智能、模糊