XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System英语教学
在英语教学中使用信息通信技术应用
摘要................................................................................................................................ x
英语教学对基于大脑的学习理论（BBL）PınarAkman1 *，AsımYapıcı2，MahmutOğuzHappy Div>的影响
抽象学习是一个终生过程。学习者的个人特征和环境条件将通过根据主题的结构使用最合适的教学方法和技术来提高效率。使用传统的教学方法，不可能实现适合年龄所需的设备的目标。由于这些原因，课程更新强调以学生为中心的方法。在这项研究中，基于大脑的学习理论（BBL）是学生作为重点的方法之一。这项研究的目的是确定根据BBL理论对学生的学术成就教授的英语课程的影响。在这项研究中，进行了测试前后对照组的实验模型。研究样本由在Hatay省Bohşin中学学习的45（45）名学生组成。在实验类别中基于BBL理论的方法和对照组中的传统教学方法。计算机数据包程序用于分析研究中达到的数据。进行了统计独立的样本t检验和协方差（ANCOVA）分析。是研究的结果，基于BBL理论（实验班）的英语课程与传统的教学方法（对照班）大大提高了学术成就。为传播新的方法和方法，建议根据BBL理论增加在英语教学中进行的研究。关键词：基于大脑的学习理论，英语教学，学术成就，永久学习。
使用人工智能发展英语教学/学习：从大学生角度进行的分析研究
随着时间的推移，机器变得越来越复杂、处理速度越来越快、越来越智能。完全像人类一样推理、推断和做出决定仍然遥不可及，然而，最近在人工智能 (AI) 技术和机器学习的应用方面取得了一些显著的进步。因此，本研究旨在从大学生的角度探讨有效应用人工智能 (AI) 应用来教授/学习英语的策略。本研究采用分析描述方法研究和分析文献，描述人工智能及其在英语教学/学习中的应用策略。使用了一份包含 40 项的问卷。它涵盖以下领域：人工智能策略及其适用于英语教学/学习的应用、这些应用的有效性、它们的实际用途以及在英语教学/学习领域使用它们的要求。测量问卷的有效性和可靠性显示 Cronbach's alpha 为 0.931。
人工智能在英语教学中的应用
新时期，人工智能技术在教育教学领域取得了重要突破。目前，处于世界领先地位的人工智能语音识别技术的准确率已经达到了很高的水平。这种语音识别技术被广泛应用于我们生活的各个方面。此外，语言翻译、语音合成、语音测试、语音转换、声纹识别等人工智能技术也与语言学习密切相关。在现代社会，机器不仅能听懂人的话语，还能对人的话语进行充分的反馈。人工智能给人类的学习方法带来了新的思路和突破，也给教学的各个方面带来了挑战和机遇[1]。
真实的英语教学材料改编：缺点、普遍性和解决方案：
摘要 本文探讨了通过改编 ELT 材料来提高学生学习效果的因素，并评估了其有效性，以采取措施。本研究采用了定性和定量方法。本研究通过问卷调查、观察和文件分析进行了研究。数据来自校长、教师、学生和沃雷达教育官员。收集的数据经过整理和组织，以供分析和解释。基于分析的数据，本研究发现在实施真实材料改编以及如何使用各种自适应技术方面存在局限性。教师缺乏动机和兴趣来设计和选择适合课程并与教学计划目标和学生需求紧密相关的语言材料。因此，本研究建议在将改编材料用于语言课堂之前应仔细评估和选择改编材料。
关于探究学习对英语教学有效性的影响的定量研究
随着普通高中和大学的入学率扩大，对我国学生的需求也越来越高。许多职业学生对学习英语不感兴趣，并且基础通常很差。他们经常保持放弃的态度。在中学职业学校的传统英语教学中，其中大多数忽略了教师与学生之间的互动，将学生视为教学的主要身体，并认真遏制学生的学习自主性和热情。兴趣是最好的老师，根据这些情况，我进行了以下询问，学生只想学习英语以提高他们的学习水平。作为学生学习的老师，教师的任务是动员学生的热情，并鼓励他们获得知识并发展自己的能力，以便他们可以找到问题，提出问题，分析问题并自行解决问题。因此，如何教学生成为自己学习的大师，并从培养自己的兴趣的角度增强他们的自信心，热情和创造力，这是每个教育从业者都必须学习和解决的重要问题。由于教育哲学，教学模式和教育环境的差异，国际学校在教学中始终发挥着重要而积极的作用，特别是在英语教学方面，与其他传统的教学方法相比，具有强大的真实意义。掌握查询学习的特征是我们询问教学的重要前提和基础。询问倾斜意味着，在教师的指导下，学生自己发现问题，并使用观察，比较，分析，判断和推理的研究方法来解决问题，获取新知识并改善其实际能力学习活动。这种学习可以有效地提高学生对学习的兴趣，提高学生的思维能力并提高学生解决问题的能力。
特定目的英语教学。A 中心 - ERIC
摘要 本手册是专门用途英语 (ESP) 教学计划开发的指南。概述了评估学生需求、设定可实现的目标、设计计划以及为课堂选择合适的材料和活动的分步程序。描述了四种语言技能（听力、阅读、口语和写作），并提供了教授这些技能以及语法和学习技能的建议。还介绍了计划和课堂管理的一般准则。一个特别部分解决了准备出国留学的学生的需求，资源部分回顾了和平队 ESP 教师可用的材料并给出了从和平队信息收集和交换中订购这些材料的说明。本手册并非对英语作为第二语言 (ESL) 教学技术和方法的详尽回顾，而是侧重于应如何构建 ESL 计划以教授 ESP。（作者/MSE）
针对特定目的的英语教学。A 中心 - ERIC
摘要 本手册是专门用途英语 (ESP) 教学计划开发的指南。概述了评估学生需求、设定可实现的目标、设计计划以及为课堂选择合适的材料和活动的分步程序。描述了四种语言技能（听力、阅读、口语和写作），并提供了教授这些技能以及语法和学习技能的建议。还介绍了计划和课堂管理的一般准则。一个特别部分解决了准备出国留学的学生的需求，资源部分回顾了和平队 ESP 教师可用的材料并给出了从和平队信息收集和交换中订购这些材料的说明。本手册并非对英语作为第二语言 (ESL) 教学技术和方法的详尽回顾，而是侧重于应如何构建 ESL 计划以教授 ESP。（作者/MSE）