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课堂和教学技术支持指南
CFDE 为教师职业生涯的各个方面提供支持：研究和学术、教学和教学法以及专业发展。CFDE 提供一对一咨询以及各种主题的研讨会、讲习班、演讲、资助机会和在线资源，包括教学和教学法；在线学习；研究、写作和出版；社区参与式学习；以及专业发展。
解决问题的活动：课堂创意
皇家学会学校网络中的 33 所学校被选中参与问题解决俱乐部试点计划，旨在为学生建立一个新的数学或计算机问题解决俱乐部。每个俱乐部都制定了自己的活动计划，并鼓励教师探索将他们开展的问题解决活动嵌入课程的机会。
不可知论课堂观察工具
• 提供的查找仅作说明之用，不作为核对清单。它们也不是详尽无遗的。请根据您的预期目的和工具用途自行使用评分量表。 • 虽然学校和学区可能有与其独特教学重点相符的其他查找，但该工具中提供的查找反映了通过包容性、文化和语言持续性实践进行深入学习的基本日常组成部分，这些实践支持所有学生获得学术知识和技能，理解和重视自己和他人，并与世界互动。 • 有关此观察工具的目的和使用的详细信息，请查看课堂观察工具指南。 • 该系列中的教学工具和资源将在 2024-25 学年试行。请通过此表格提供反馈。链接：tinyurl.com/ywy3ztn3
释放课堂上人工智能的潜力
赫拉克利特 摘要：人工智能与课堂的融合为教育的新时代开辟了道路，将传统的学习环境转变为动态、自适应的空间。本文探讨了人工智能课堂的发展和影响，强调了人工智能在教育中的应用可能带来的好处、挑战和道德考虑。只要教师筛选和评价人工智能的产品，人工智能就有可能成为教师的同事。重要的是要理解，虽然人工智能可以拼凑教育范式的结构，但教师的任务是填补缺失的部分。人工智能课堂代表了教育的变革性转变，为个性化学习、高效的管理流程和增强的内容创作提供了前所未有的机会。 关键词：挑战、机遇、技术、影响、革命。 1）讲师，博士，罗马尼亚克拉约瓦大学，文学院，应用现代语言系，电话 0040744177449，电子邮箱：adibusu2002@yahoo.com，ORCID ID 0000-0003-1379-9918。
生成式人工智能如何改变课堂
受访者在许多关键问题上达成了一致，比如教师需要重新思考如何评估学习者，学生毕业时需要具备基本的人工智能知识并了解该技术的伦理问题。然而，调查结果还发现，管理人员和教职员工在人工智能是否能成为学术界和教学领域的积极力量方面存在巨大分歧。管理人员对生成式人工智能表现出了更高的热情，而且比教职员工更有信心他们的机构正在采取措施管理其使用。尽管如此，调查显示，绝大多数大学并没有禁止在课堂上使用人工智能技术，而且机构通常不会购买检测其使用的工具，专家表示这些工具根本不可靠。即使是大多数教职员工——对人工智能持更强烈怀疑和抵制态度的群体——也表示愿意随着时间的推移接受这项技术。
将人工智能（AI）融入 EFL 课堂
摘要 人工智能 (AI) 与教育的融合，包括将英语融入外语 (EFL) 课堂，一直是一个备受关注和争论的话题。事实上，人工智能有可能改变语言学习和教学。通过利用人工智能的力量，教育工作者可以为学生提供个性化的反馈、自适应学习体验、真实的资源和协作机会。这项调查旨在探索英语作为外语 (EFL) 教师对在课堂中融入人工智能 (AI) 技术的看法。作为。该研究专门针对智利一所私立大学的一组 EFL 教师，他们在将人工智能融入教学实践方面拥有丰富的经验。本研究的样本量包括 12 名 EFL 教师，他们是根据他们的专业知识和对人工智能技术的熟悉程度特意挑选出来的。通过探索这些教师的观点，本研究旨在深入了解大学阶段将人工智能融入 EFL 教育的有效性、挑战和潜在好处。研究结果表明，这些教师对人工智能的使用持积极看法，认识到人工智能有潜力提高学习和教学水平。研究结果还强调了在将人工智能融入 EFL 课堂时考虑学生的积极性水平以及教师的技术和教学能力的重要性。本研究深入了解了教师的看法，并阐明了在 EFL 教育中有效实施人工智能技术所需的考虑因素。关键词：EFL 教学；人工智能技术；课堂整合；学生参与。收到：2023 年 5 月 27 日 • 修订：2023 年 6 月 2 日 • 接受：2023 年 6 月 12 日