印度历史 (30M) 古代史:印度河流域文明和吠陀时代的显著特征 - 佛教和耆那教的兴起 - 孔雀王朝和笈多王朝:他们的行政管理、社会经济和宗教状况、艺术和建筑、文学 - 戒日王及其成就。中世纪历史:朱罗王朝的行政管理制度 - 德里苏丹国和莫卧儿帝国:他们的行政管理、社会经济和宗教状况、艺术和建筑、语言和文学 - 巴克提和苏菲运动 - 希瓦吉和马拉地帝国的崛起 - 欧洲人的到来。现代史:1857 年起义及其影响 - 英国在印度的权力崛起和巩固 - 行政、社会和文化领域的变化 - 19 世纪和 20 世纪的社会和宗教改革运动 - 印度民族运动:其各个阶段以及来自全国各地的重要贡献者和贡献 - 独立后国内的巩固和重组。
课程描述人工智能探索及其在学校的实际应用通过演示、实际使用示例、实施工具和资源以及互动活动向您介绍人工智能 (AI) 领域及其在 K-12 环境中的应用。本课程重点介绍人工智能技术的各个方面,这些技术有可能促进和利用学习,并解决学校和社区中的实际问题。作为教育工作者,您还将学习向学生揭示人工智能技术如何融入我们生活的许多不同方面。您将积极参与课程内容,参与在线活动并完成动手作业以应用您的学习。在整个课程中,您将获得可供借鉴的策略,因为您将开发一个基于项目的单元,学生可以在其中应用人工智能来解决问题。
太空和全球健康中的跨学科课程研究了太空科学,技术和全球健康的交集。它对如何利用太空技术来应对关键健康挑战提供了理解。空间应用在全球健康中的实际应用,以提供知识,见解并提高您了解太空前沿和全球健康的技能。基本领域包括地理空间数据和分析,卫星通信,远程医疗,环境健康,人工智能以及政策和治理,以支持最先进的知识,这些知识推动了可持续解决方案,以改善地球上人口的健康。This curriculum aligns with the 4th SDG (quality education) and is designed to help stakeholders achieve 17 UN SD Goals, emphasising the 3rd SDG (good health and well-being), 6th (clean water and sanitation), 9th (industry, innovation and infrastructure), 10th (reduced inequalities), 13th (climate action), 15th (life on land) and 17th (partnership for the目标)。
手机和电子设备所有电子设备必须在上课时关闭并放下。1。与您的同学和讲师的礼貌,请关闭课堂上的手机。如果应该使用它们进行活动,您将特别指示他们。单元手机在上课时可能不会留在桌子的顶部。上课时发短信的学生将被公开要求停下来或将离开班级的其余部分。请勿离开课程接您的手机(这与铃声手机一样破坏)。这是为什么最近的研究发现,回答手机后,重新集中精神活动至少需要15分钟。研究还表明,大脑无法一次关注两件事(例如发短信和同时做笔记)。因此,打扰您的大学教育以接听手机或发短信并不明智(您不是为此付出很多吗?)。2。您不得在上课时使用计算机。3。您需要在上课时删除耳塞/耳机。
• 急性炎症中血管的反应 • 血管流量和口径的变化 • 血管通透性增加(血管渗漏) • 淋巴管和淋巴结的反应 • 白细胞募集到炎症部位 • 白细胞粘附和迁移到内皮 • 白细胞的趋化性 • 吞噬作用和清除有害物质 • 细胞内微生物和碎片的破坏 • 中性粒细胞胞外陷阱 • 白细胞介导的组织损伤 • 急性炎症反应的终止 • 急性炎症的结果 定义、回忆其功能并举例说明以下炎症介质:
本课程是一门应用体验式课程,学生需要通过培育可持续未来的视角来应对现实世界的挑战。可持续性对企业来说是一个多方面的挑战,需要在创造股东价值和维护利益相关者利益之间取得微妙的平衡,在意识形态和实用主义之间取得平衡,并理解所有可持续发展相关努力背后的动机和矛盾。作为硕士课程的参与者,学生需要与团队合作并与行业合作伙伴一起分析和应对可持续发展的机遇和挑战。这个过程应该以前瞻性的视角和整体的系统级思维来处理。学生将在整个学期与我们的合作体验式学习客户以及行业演讲嘉宾互动。讲座和项目相关的研讨会旨在关注应用理论和管理实践。学生将学会随着项目的展开和发展而动态适应。学生将与公司高管一起参加研讨会和问答环节,目标是在锻炼独立思考的同时为合作伙伴组织带来价值。为客户创造价值和交付卓越是本课程的重要组成部分。希望学生能够以诚信的态度发挥出最高水平。