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M.Sc. （植物学）M.Sc. （植物学）
Photosynthesis:- Photosynthetic pigments, absorption and transformation of radiant energy, photooxidation, four complexes of thylakoid membranes: photo system I, cytochrome b-f complex, photosystem II and coupling factors, photolysis of water and C 4 evolution, noncyclic and cyclic transportation of electrons, proton gradient and photophosphorylation, calvin cycle regulation of RUBISCO 活动。c 4途径及其自适应意义，CAM途径，C 3和C 4植物之间的差异。乙二醇途径和光刺氯梭化和微生物中的CO浓缩机制。
植物学大师研究计划植物学和微生物学...
bot 514应用植物解剖学 - -2（1+2）bot 523现场系统学 - 2（1+2）bot 543荒漠化与自然保护 - - 2（2+0）bot 572植物矿物质营养 - 3（2+2）
M.Sc. （植物学） 物理和附属学院，... b'' p r o s p e c t u s 宿舍分配的通知2024-25第二选择 /ctrof < /div>
abreifintroductionftheprogramme计划结果：M.Sc。植物学硕士在植物学中是两年的常规课程，由P.G.提供。植物学系。Sambalpur大学。 目前的教学大纲涵盖了理论和实用的不同组成部分，以及项目工作，现场学习和研讨会演讲，这将帮助学生深入了解高级植物学。 在本课程的完成期间，预计学生将拥有有关微生物学的总体知识，不同的较低（加密）和较高的植物（Phanerogams）多样性，其解剖学，生理学，生物化学，生物化学，生物化学，生殖生物学，遗传学，进化史和古生物> 学生可以了解不同栽培植物的伊利吉斯和历史，其经济重要性，对自然资源的利用和保护不同的可再生能源和不可再生能源。 课程课程旨在向学生介绍感官生物学和压力生理学，以及对不同仪器的理论和实际方面的培训以及微生物和植物组织培养的培训。 该课程还涵盖了有关生态学，环境污染和不同环境法的丰富知识。 完成本课程后，希望学生对如何处理和操作基本工具的实验目的有实际知识。 M.Sc的程度Sambalpur大学。目前的教学大纲涵盖了理论和实用的不同组成部分，以及项目工作，现场学习和研讨会演讲，这将帮助学生深入了解高级植物学。在本课程的完成期间，预计学生将拥有有关微生物学的总体知识，不同的较低（加密）和较高的植物（Phanerogams）多样性，其解剖学，生理学，生物化学，生物化学，生物化学，生殖生物学，遗传学，进化史和古生物> 学生可以了解不同栽培植物的伊利吉斯和历史，其经济重要性，对自然资源的利用和保护不同的可再生能源和不可再生能源。 课程课程旨在向学生介绍感官生物学和压力生理学，以及对不同仪器的理论和实际方面的培训以及微生物和植物组织培养的培训。 该课程还涵盖了有关生态学，环境污染和不同环境法的丰富知识。 完成本课程后，希望学生对如何处理和操作基本工具的实验目的有实际知识。 M.Sc的程度学生可以了解不同栽培植物的伊利吉斯和历史，其经济重要性，对自然资源的利用和保护不同的可再生能源和不可再生能源。课程课程旨在向学生介绍感官生物学和压力生理学，以及对不同仪器的理论和实际方面的培训以及微生物和植物组织培养的培训。该课程还涵盖了有关生态学，环境污染和不同环境法的丰富知识。完成本课程后，希望学生对如何处理和操作基本工具的实验目的有实际知识。M.Sc的程度他们可能对实验设计，项目处理和撰写项目报告有基本的想法，这可能对它们有益，并提高其为不同科学期刊撰写笔记和研究文章的能力。植物学可以作为科学家，教学教师或学者或不同的行政职位开辟自己进入国家和国际研究的学术界/研究职业。
植物研究所
• 可持续发展目标简介：可持续目标的定义和类型、可持续发展目标概述和具体目标，• 巴基斯坦和可持续目标：零饥饿和巴基斯坦、饥饿类型、气候变化和巴基斯坦，• 巴基斯坦农业部门：巴基斯坦实现零饥饿农业概述、巴基斯坦农业问题、粮食安全问题、常规育种与分子育种、耐热农作物、基于标记辅助选择的作物生产、生物肥料。• 非生物作物和生物作物：抗旱作物、耐盐作物、耐高温和低温胁迫、抗病毒作物、抗虫作物、抗除草剂作物、通过 CRISPR-Cas 基因组编辑技术生产的抗病作物、通过应用纳米技术控制昆虫；几丁质酶的使用、生物农药、与转基因作物有关的食品安全和环境问题。• 有价值的作物：生物强化、黄金大米
M.Sc. （植物学）M.Sc. （植物学）
1。Alexopoulos，C.J.，Mims，C.W。和Blackwell，M。1996。介绍性真菌学，约翰·威利（John Wiley）和儿子，纽约。2。Brock，Madigan，M.T.，Martinko，J.M。 和Parker，J。 2015。 微生物的生物学。 （第14版），新泽西州Prentice Hall。 3。 执事，J.W。 2013，真菌生物学，John Wiley and Sons。 4。 Sumbali，G.，2018年，真菌（第二版），Alpha Science International Ltd. 5. Kirk，P.M.，Canon，P.F。，Minter，D.W。和Stalpers，J.A。 真菌词典（第10版），CAB International，英国，2008年。 6。 Mandahar，C。L.1978。 植物病毒简介。 S. Chand＆Co。Ltd.，德里。 7。 Mehrotra，R.S。 ＆Aneja，K.R.，2015年。 介绍了真菌学，新时代国际出版社，新德里。 8。 Prescott，I.M.，Harley，J.P.2013，微生物学（第9修订版），美国塔塔·麦格劳·希尔，美国。Brock，Madigan，M.T.，Martinko，J.M。和Parker，J。2015。微生物的生物学。（第14版），新泽西州Prentice Hall。3。执事，J.W。2013，真菌生物学，John Wiley and Sons。 4。 Sumbali，G.，2018年，真菌（第二版），Alpha Science International Ltd. 5. Kirk，P.M.，Canon，P.F。，Minter，D.W。和Stalpers，J.A。 真菌词典（第10版），CAB International，英国，2008年。 6。 Mandahar，C。L.1978。 植物病毒简介。 S. Chand＆Co。Ltd.，德里。 7。 Mehrotra，R.S。 ＆Aneja，K.R.，2015年。 介绍了真菌学，新时代国际出版社，新德里。 8。 Prescott，I.M.，Harley，J.P.2013，微生物学（第9修订版），美国塔塔·麦格劳·希尔，美国。2013，真菌生物学，John Wiley and Sons。4。Sumbali，G.，2018年，真菌（第二版），Alpha Science International Ltd. 5.Kirk，P.M.，Canon，P.F。，Minter，D.W。和Stalpers，J.A。 真菌词典（第10版），CAB International，英国，2008年。 6。 Mandahar，C。L.1978。 植物病毒简介。 S. Chand＆Co。Ltd.，德里。 7。 Mehrotra，R.S。 ＆Aneja，K.R.，2015年。 介绍了真菌学，新时代国际出版社，新德里。 8。 Prescott，I.M.，Harley，J.P.2013，微生物学（第9修订版），美国塔塔·麦格劳·希尔，美国。Kirk，P.M.，Canon，P.F。，Minter，D.W。和Stalpers，J.A。真菌词典（第10版），CAB International，英国，2008年。6。Mandahar，C。L.1978。植物病毒简介。S. Chand＆Co。Ltd.，德里。 7。 Mehrotra，R.S。 ＆Aneja，K.R.，2015年。 介绍了真菌学，新时代国际出版社，新德里。 8。 Prescott，I.M.，Harley，J.P.2013，微生物学（第9修订版），美国塔塔·麦格劳·希尔，美国。S. Chand＆Co。Ltd.，德里。7。Mehrotra，R.S。 ＆Aneja，K.R.，2015年。 介绍了真菌学，新时代国际出版社，新德里。 8。 Prescott，I.M.，Harley，J.P.2013，微生物学（第9修订版），美国塔塔·麦格劳·希尔，美国。Mehrotra，R.S。＆Aneja，K.R.，2015年。介绍了真菌学，新时代国际出版社，新德里。8。Prescott，I.M.，Harley，J.P.2013，微生物学（第9修订版），美国塔塔·麦格劳·希尔，美国。
GIC：IAES -2024
纸张持续时间最大标记最小值。标记微生物和3小时的纸质多样性。50个加密植物（thallophyta）纸-II的纸质多样性3小时。50 54（Bryophyta，pteridophyta＆Parybotany）纸-III细胞生物学，遗传学和植物育种3小时。50个实用（一个）5小时。75 27 B.Sc.-II nd Year Paper-I多样性和系统学3小时。50种子植物 - gymnosperms paper-ii种子的多样性和系统学3小时。50 54个植物 - 植物纸-IIII结构的发展和3小时。50开花植物的繁殖实用（一个）5小时。75 27 B.Sc.-III RD年
M.Sc.植物学 b'' 生物技术生命科学学士学位 b'' 生物技术（多学科）
1。将启发学生意识到并理解杂志的更广泛方面。2。学习成果将针对高级学术教育，以扩大其生物多样性，生态意义和藻类的经济意义。3。就最近的研究而言，将启发学生对真菌世界变得精通。4。真菌在其有害和有益方面的经济重要性。地衣的现代经济重要性。印度生物实验室和研究中心的工作知识。纸机1。将总共设定九个问题。所有问题将带有相等的分数。2。问题编号1将是涵盖整个教学大纲的简短答案类型，将是强制性的。其余八个问题将设置为单位
一些关于植物结束的主张……但是今天植物学是什么？
摘要在对植物兴趣越来越高的时期，一个重大挑战在于有效地传达植物学的本质：它到底包括什么？谁是植物学家？，植物园与其他类型的花园有何不同？提出了解决这些问题的精致定义，这些定义说明了植物学，农艺学和医学领域之间的模糊界限。通过在三元图中代表这三个学科，我建议将植物学定义为一门生物学学科，其中研究具有基本植物科学的主要成分（> 50％）的组成部分 - 此处被称为“植物学三角形”。在这种情况下，植物学家可以定义为专业或科学家，其主要研究基础研究与植物生物有关。因此，植物园是一个专门基于基础研究基础的科学原理的植物耕种，保护，研究和展示的空间。学科之间的重叠有助于清楚地定义植物学家的沟通困难，尤其是与农艺师或医生等专业人士相比。这些领域之间缺乏独特的界限可能会导致公众误解植物学及其从业者。因此，人们可能会向不一定在植物学中有坚实基础的“专家”寻求建议。同样，植物园通常被公众认为仅仅是美学空间，类似于菜园或公园，而不是科学驱动的机构。传播精致的定义可以帮助弥合公众对植物学作用的理解的差距，从而更加清楚地欣赏了对这个基本科学领域的认识。
课程标题基因组学和蛋白质组学
课程内容简介AI及其在植物学中的重要性。植物学基于AI的工作的历史概述。植物科学基于AI的研究工作的当前发展。植物学基于AI的技术的新兴趋势。AI在植物学有限内存AI中。基于机器的AI。知识表示。机器学习。回归。基于树的方法。深度学习。神经网络。在AI中使用机器人技术。增强学习。农业AI语言和编码策略简介Python，Julia，Java Script中的机器人技术。数据准备。算法选择和编码。机器学习和推理模型验证。偏见/差异权衡。交叉验证。超参数考虑在植物科学中应用AI应用的潜在道德，社会和法律问题，以及植物学中AI方法的农业应用