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加州大学人工智能应用 - UCUES 结果
综上所述，近三分之二的学生在一定程度上使用过人工智能工具进行学习。使用过人工智能工具的学生比例随着学生水平的提高而增加。与女学生相比，男学生使用人工智能工具的比例更高，STEM 领域的学生比艺术和人文领域的学生更有可能使用人工智能工具。国际学生在频繁使用和偶尔使用人工智能工具方面都处于领先地位。佩尔助学金获得者使用人工智能工具的可能性低于同龄人。使用频率随着年龄的增长而增加。超过一半的受访者表示，他们使用人工智能工具来为写作项目或演讲集思广益、研究主题或备考。此外，超过 80% 的学生表示，他们的教授已经讨论过有关在课程中适当使用人工智能的政策，他们通常对如何使用人工智能来提高学习有很好的理解。
脑资本大战略：迈向经济重塑
11 迪肯大学，IMPACT，心理和身体健康及临床转化研究所，医学院，巴旺健康，澳大利亚维多利亚州吉朗 12 墨尔本大学精神病学系，墨尔本，维多利亚州，澳大利亚 13 墨尔本大学 Orygen 青少年健康，墨尔本，维多利亚州，澳大利亚 14 墨尔本大学 Florey 神经科学和心理健康研究所，墨尔本，维多利亚州，澳大利亚 15 加利福尼亚大学圣地亚哥分校 Sam and Rose Stein 衰老研究所，美国加利福尼亚州圣地亚哥 16 墨尔本大学墨尔本诊所和圣文森特医院精神病学系，澳大利亚维多利亚州里士满 17 情绪障碍卓越中心，德克萨斯大学健康中心精神病学和行为科学系 Louis Faillace 中心，美国德克萨斯州休斯顿 18 斯坦福大学医学院精神病学系心理健康创新头脑风暴实验室，美国加利福尼亚州帕洛阿尔托
冬季GTA帖子 - 更新.xlsx
应用分析中心是一项新计划，旨在支持在自然资源和环境研究领域进行应用研究的学生。我们在自然或社会科学（或两者兼而有之）中具有3个TA具有强大背景的TA。TA应具有一系列研究方法和应用统计方法的知识和经验，包括研究设计，数据准备，各种数据类型的分析以及统计软件/编码的经验。与R Studio的经验是首选。tas必须在任命后举行办公时间进行送入援助并与学生见面。他们将提供有关研究设计和分析的帮助，与学生合作的方法论和分析问题的头脑风暴解决方案，并在合理的情况下与学生对计算错误进行故障。一个TA将完成AHH的初创企业和行政任务，例如为网站编译资源，建立一个希望参与AAH的教职员工和专业人士网络，并组织由研究生，教职员工和专业人士主持的研讨会。
肾脏跨部门协调委员会会议
Robert Star 博士欢迎成员和与会者参加 NIDDK 肾脏跨部门协调委员会 (KICC) 会议，包括现场和虚拟出席。他提醒与会者，KICC 是由国会于 1987 年授权成立的。由于大家的热情以及在 KICC 当时的执行秘书 Andrew Narva 博士的领导下，会议结构从形式会议变为每年两次，目的是协调联邦对慢性肾脏病 (CKD) 的应对。目的是鼓励所有从事肾脏研究和相关活动的联邦机构之间的合作、沟通和协作。Star 博士指出，今天的会议重点是推进肾脏健康创新，并提供了一个倾听彼此的想法和优先事项以及集思广益如何前进的机会。目标是就促进肾脏健康所需的条件达成共识。
人工智能与学术诚信：OAI 2024 年秋季指导
使用教学大纲来描述生成式人工智能的高阶价值和期望。在每项作业中，确定所需的具体技能，并指出哪些技能需要人类的关注，哪些可以使用机器辅助来完成（例如：“在这个作业中，可以使用生成式人工智能工具来帮助你设计幻灯片的布局，因为这不是我评估你工作的基础”）。要具体——专注于可以使用人工智能执行的操作或功能，而不是工具的品牌名称。例如，“允许在这个作业中使用生成式人工智能进行头脑风暴”可能比“可以在这个作业中使用 Grammarly”更有效，因为 Grammarly 可以执行除语法纠正之外的广泛任务。鉴于技术每天都在变化，工具可能能够做的比你预期的要多得多；请确定技能或任务。
战略规划会议研讨会报告
随后是“我们想去哪里”会议，会议内容包括围绕政治优先事项应取得的成果、将政治优先事项映射到职能部门、将政治优先事项映射到 14 个区域规划成果和委员会进行头脑风暴。委员会期间的规划占据了一天的大部分时间，代表们对会议期间取得的进展感到满意。第三天以“我们如何实现目标”会议开始，重点回顾了愿景、使命和价值观、遗产的定义、我们想要加入的联盟的定义、DDM 实施和领导宪章的定义。下半天，每个团队就政治领导力进行了演示。演示受到了热烈欢迎，并提出了关于计划的相关建设性反馈。会议由执行市长闭幕，他承认团队的承诺和信念，即这些计划将大大有助于实现政治优先事项并为所有人创造一个更好的西兰德地区。
艺术与心脑 2025 年春季课程......
课堂论文：本课程的三项主要作业将是课堂论文。您将提前两周收到作业，以便您准备您的想法，但所有实际写作都将在课堂上完成。论文作业将提出一个与课堂上涵盖的主题相关的问题，您将被要求提出并捍卫自己的论文来回答这个问题。在每篇论文之前，我们将用一整节课的时间进行准备，涵盖的主题包括哲学写作、如何使用经验证据来支持哲学主张、论文结构、准备技巧以及小组工作以集思广益论文想法。在实际论文写作过程中，您将不被允许查阅文本或学习指南。禁止在任何阶段使用人工智能来协助您的论文准备或写作（请参阅下面的人工智能政策）。论文将手写，除非经残疾人服务办公室批准的指定使用笔记本电脑的情况。请参阅教学大纲末尾的评分标准。
使用头脑风暴策略开发创造性问题...
摘要：本文旨在研究使用头脑风暴策略对喜马偕尔邦坎格拉区男学生培养创造性解决问题能力的影响。研究样本包括（100）名男学生。样本分为两个班，第一班代表实验组，共（50）名学生，在 2019/2020 学年培养思维能力的过程中通过头脑风暴策略进行教学，第二班代表对照组，共（500）名学生。本研究的工具是使用头脑风暴策略的程序和托伦斯创造性思维测试。研究人员检查了有效性和可靠性。研究结果表明，实验组和对照组在总分和创造性思维的子分数方面存在统计学显著差异（α = 5%），实验组占优势，表明使用头脑风暴策略在培养创造性思维能力方面是有效的。研究人员建议在坎格拉区的学校使用这种策略。关键词：头脑风暴，解决问题的能力，创造性思维，思维技巧，实验组，对照组。
太空垃圾：轨道垃圾的预防和清除
太空旅行的日益普及带来了重要的创新发现，然而太空中不断增加的碎片对低地球轨道的安全构成了威胁。该项目旨在通过多方面的方法解决轨道碎片问题。该项目将考虑独特的碎片减缓和清除解决方案，描述当前处理卫星在使用寿命结束后脱离轨道和空间交通管理的政策。此外，它从技术角度解决了这个问题，包括对现有碎片和当前清除解决方案（成功和失败）进行分类。通过这个项目，我们希望通过向管理官员提出轨道碎片减缓和卫星清除政策，在地方和国家空间法中实施积极的变化。在技术方面，我们将根据对现有解决方案的研究，集思广益，提出碎片清除概念，最终将形成我们设计的可行原型。这项研究的另一个成果是提供有关空间碎片主题的教育资源，揭示问题。随着我们继续了解太空中现有的碎片，信息收集工作正在进行中。