摘要：本文旨在研究使用头脑风暴策略对喜马偕尔邦坎格拉区男学生培养创造性解决问题能力的影响。研究样本包括（100）名男学生。样本分为两个班，第一班代表实验组，共（50）名学生，在 2019/2020 学年培养思维能力的过程中通过头脑风暴策略进行教学，第二班代表对照组，共（500）名学生。本研究的工具是使用头脑风暴策略的程序和托伦斯创造性思维测试。研究人员检查了有效性和可靠性。研究结果表明，实验组和对照组在总分和创造性思维的子分数方面存在统计学显著差异（α = 5%），实验组占优势，表明使用头脑风暴策略在培养创造性思维能力方面是有效的。研究人员建议在坎格拉区的学校使用这种策略。关键词：头脑风暴，解决问题的能力，创造性思维，思维技巧，实验组，对照组。