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引用：Jensen OC、Mujica ND、Duque M、Martínez A、Haarløv E、Gyntelberg F。通过生活方式干预训练海员，缓解糖尿病前期
根据系统评价，目前对海事环境中的生活方式干预的研究数量有限，而且这些研究都未能证明对海员的健康有实质性的益处。10 这与我们的观察结果一致，即生活方式疾病的一级预防最常失败，而二级预防研究（例如 2 型糖尿病）的成功率更高。11 因此，研究问题是是否有可能通过使用健康指导来逆转新发现的糖尿病前期诊断，这种方法是根据非海事领域 2 型糖尿病指导预防研究的积极结果而选择的。12 - 16 目的是通过 16 周的糖尿病前期指导和学习计划，教育和鼓励海员扭转他们的糖尿病前期。具体而言，目标是评估每周自我管理的空腹血糖仪和血压测量与学习以及逐步改善体能训练和饮食的效果。方法 本研究的对象是全球每两年在海事医疗诊所接受体检的海员和渔民。研究对象包括来自不同国家新诊断出患有
为卫生系统制定可持续性准备策略：工具包，交互式工具和虚拟支持系统
虽然文献强烈支持对循证干预措施的可持续性（EBIS）的必要性，但我们提出了文献的评论，该文献仅表明只有三篇文章讨论了以健康为中心的可持续性策略。我们的可持续性准备策略（SRS）的目的是提高基础设施能力和EBI倡导，以影响可持续性准备水平。在本文中，我们描述了具有三种基于证据的组件的有前途的可持续性准备策略（SRS）的开发。This strategy: 1) is based on an adaptation of the Getting To Outcomes ® (GTO) evidence-based implementation process, 2) in cludes a logic model with documented evidence of the connection between targeted readiness factors and sus tainability outcomes, and 3) describes resources considered necessary to support implementation of the readiness strategy, namely a step-by-step Toolkit , Excel ™ Tools , webinar coaching and evaluation guides, and a coaching和评估培训指南。提出了国家SRS调查结果。介绍了所学到的教训以及未来的传播和实施计划。
ICF 人工智能辅导框架和......
1.1 前言 教练帮助个人提高绩效、发挥潜力，并改善工作场所 (Athanasopoulou & Dopson, 2018)。与许多其他领域一样，人工智能 (AI) 的出现提供了新的机遇 (Jarrahi, 2018; Mikalef & Gupta, 2021)。2024 年，人工智能已与人际教练结合使用或作为其辅助手段使用多年 (Graßmann & Schermuly, 2020; Malafronte & Loufrani-Fedida, 2023; Terblanche 等, 2022)。这种混合方法可以提供两全其美的效果，教练可以减轻繁琐的教练活动，例如进行评估、安排约会或向日记发送提醒。因此，如果使用得当，AI 可以让教练在人际领域中投入更多资金，用于复杂、变革性的高价值工作。AI 还提供了完全由 AI 提供的全自动教练服务的机会，有可能大大增加从教练服务中受益的人数。AI 技术让教练能够找到深入组织的方法，例如与经理和领导者合作以提高他们的教练技能，为学生和受训者提供额外的学习机会，或帮助组织建立教练文化。由于 AI 使教练服务变得更加实惠，它可以让全球更多人获得教练服务，从而增强教练服务的社会影响力，尤其是在发展中国家。随着教练服务越来越普及，人们的意识也会增强，并有可能大幅增加市场规模。但是，与 AI 的其他部署一样，也存在一些风险，例如可能威胁教练服务的偏见（Akter 等人，2021 年）。教练服务需要披露个人的个人信息，这些信息可能很敏感。客户在教练关系中投入了情感，这些关系成为他们职业生涯的重要组成部分。虽然在某些方面可能出现的潜在风险与人工智能的其他领域相当，但最佳的风险缓解方法将由教练环境的具体情况决定，以确保有效。人工智能教练标准可以使教练系统提供商受益，帮助他们了解生产高质量系统所需的条件。这些人工智能标准还可以让人工智能系统开发人员意识到在广泛重要领域采取保障措施的必要性。这些措施包括认真对待客户和教练数据、将教练科学融入人工智能系统、尽量减少偏见以及明确区分教练和治疗。
运动手册
i.旅行........................................................... V.参与..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... VIII.ATTENDANCE.......................................................................................7 IX.CONSEQUENCES...................................................................................8 X.EMERGENCYINFORMATIONANDCOMMUNICATION........................9 XI.COACHINGSTANDARDS.......................................................................9 XII.TEAMCOMPOSITION.........................................................................11 XIII.ATHLETICUNIFORMS.........................................................................11 XIV.GENERALCONCUSSIONINFORMATION.........................................13 ACKNOWLEDGMENTFORM....................................................................15
请求应用程序 - II阶段
德克萨斯州项目的心脏画廊致力于加强心脏画廊计划，作为通过发展强大而繁荣的当地心脏画廊的积极永久性的工具，并在领食后的儿童和家庭支持后，并在教会后和家人支持。该项目在第88届立法会议上获得了资金。计划概述得克萨斯州心脏画廊项目的第二阶段将有助于确定公会后家庭的需求，包括：1）所请求的主要支持和服务以及2）差距或障碍，以防止采用识别的支持和服务，以防止采用采用。Examples of allowable services and supports to be provided by these grants include but are not limited to: case management, babysiSng/respite, behavioral health services/therapy, camps, parent coaching, support groups, peer coaching/mentoring, wrap-around services, tutoring, aUerschool programs, furniture, aVorney's fees, and other resources and services as iden=fied through the Heart Galleries of Texas Regional Needs Assessment.
登记处任期：5年负责：...
WORKING WITH: President, Honorary Officers, Chief Executive, Board of Trustees and Associate Registrars RESPONSIBLE FOR : College Policy and communications, Workforce Wellbeing, Psychiatrists' Support Service, coaching and mentoring, Membership Engagement and Relations, Member conduct Complaints, Public Education, Regional Advisors, Regional Representatives, College Assessors
欧洲的狗CV欧罗巴。
2021-美国心理学会的国际正式成员。2020年至今，心理学和教育科学委员会的贝贝斯 - 布莱伊大学成员；社会经济委员会；性别平等专家小组兼行会代表，2019年至上，国际心理学研究中心荣誉研究员，国际教练心理学学会（ISCP），英国，2008年至今，国际认知 - 行为教练协会（IACBC）的创始主席 - 国际认知社会的教练协会成员，2016年国际公务员协会成员2019年至今，罗马尼亚心理学家Cluj分会指导委员会成员，2008年至今，罗马尼亚认知和行为心理心理治疗协会（APCCR）欧洲行为和认知疗法协会（APCCR），罗马尼亚心理治疗（FRP），罗马尼亚心理学协会（APR）
专业学习中的人工智能
将面对面和虚拟辅导相结合有助于节省资源，并最大限度地延长教师和教练在一起的时间。通过查看教师在虚拟辅导课程后提交的数据，教练能够更直接地集中精力，根据教师对可能需要额外支持的领域的识别，启动面对面辅导周期。在访谈参与者目前正在使用虚拟辅导的地区，教师们很欣赏该平台的灵活性，它允许他们在课前、课后或计划期间复习和反思课程，而这在 1:1 辅导课程中并不总是可行的。通过利用这段时间单独准备反思和问题，教师可以将面对面的时间集中在更深入地探索具体的教学实践上。
