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定义食物权益
在2010年，较健康的美国（PHA）的伙伴关系是出于希望使全国儿童和成人的新现状保持健康的饮食和积极生活的愿望。随着时间的流逝，该组织致力于追求“健康公平”，因为很明显，缺乏获得美食的机会使人们易于肥胖，糖尿病和心脏病。全球大流行使这些不平等的代价更加明显，因为这种疾病负担因黑人，西班牙裔和土著美国人以及具有肥胖和糖尿病等潜在条件的个人而造成了不成比例的负担。1,2许多不平等导致健康差异。不平等之一是缺乏获得蔬菜，豆类，水果和其他营养食品或“食品平等”的机会。本文的目的是建立和阐明食品资产的定义，以便我们可以通过自己的工作来取得清晰可衡量的结果，因为我们帮助指导讨论食品系统的变化。没有健康公平的社会没有真正的公平；没有食品公平就没有健康公平。
定义教学策略
教师在促进策略时使用的过程 教学策略的另一个重要方面是教师在促进其使用时的过程。他们的过程与上述步骤和启发式主题有关。但是，该讨论的重点是学生。具体而言，KWL 代表学生在阅读说明性文本时应使用的步骤。阅读条形图的启发式方法也应由学生执行。但教师通常不会简单地告诉学生使用 KWL 策略。相反，教师会让学生参与有助于增强策略效果的活动。这可能涉及促进学生参与策略步骤或启发式方法之前、期间和之后发生的事情。例如，在让学生回答 K 问题（我认为我知道什么？）之前，教师可能会对该主题进行简短讨论，以激活学生的先前知识。在学生回答了 W 问题（我想学什么？）之后，教师可能会让学生将他们的答案与该问题进行比较。在学生阅读完文章并回答 L 问题（我学到了什么？）后，老师可能会让学生再次比较他们的答案。
