这项研究旨在研究科学和艺术中心(BILSEM)五年级个人人才认可(ITR)计划的成功程度,将通过空间概念和空间思维来实现通过嵌入社会研究课程的空间思维技能的教学模块。研究过程已根据嵌入式实验设计完成,这是混合方法设计之一。该研究样本由Muğla科学与艺术中心的5年级ITR计划中的30名学生组成。开发了一个关于空间思维技能(IMST)的教学模块,以促进和提高学生的空间概念和空间思维能力。研究数据是通过空间思维技能测试,空间概念测试,学生期刊,专家意见形式和焦点小组讨论表的收集。在给予有天赋的学生的IMST后获得的定量数据进行了参数分析,而通过内容和描述性分析分析了定性数据。调查结果表明,有利于测试后结果的有天赋的学生的测试前和后测得分数之间存在显着差异。同样,从焦点小组讨论和学生期刊中提取的发现反映了学生在社会学习课程中对空间思维技能进行培训的必要性的基础。在本研究范围内开发的教学模块已被发现有效地提高了有天赋的学生的空间概念和空间思维技能。与研究结果一致,建议研究人员开发的IMST可以由社会研究教师使用,以改善BILSEM ITR计划中五年级学生的空间概念和空间思维技能。
卡尔加里教育委员会(CBE)是加拿大西部最大的学校董事会。我们在艾伯塔省教育六分之一的学生。学生的成功是我们所有决定的中心。每个学生都应该有机会在个人和学术上取得成功,无论其背景,身份或个人情况如何。实现学生的成功需要我们社区每个部分的承诺和协作 - 学生,员工,家庭和合作伙伴。它还需要对我们到达那里的成功的愿景以及一个计划。教育计划直接反映了董事会确定的学生成功的优先事项:成就,公平和福祉。董事会通过其结果政策和运营期望来监控学生的成功。去年秋天,我们开始与整个CBE社区进行广泛的参与,以了解制定2024-27教育计划中最重要的考虑。我们非常感谢,有9,000多人分享了他们的声音。收集的观点和经验以及学生成果数据和艾伯塔省的教育期望被用来制定这一计划。反馈是周到和多样的,将以多种方式用于为未来的决策提供信息。这些是入学率上升和学生复杂性增加的动态时间。CBE有40,000多名学生,他们正在学习英语作为另一种语言(EAL),而有25,000多名学生认同具有专业学习需求的学生。此外,学校目前的利用率为92%,预计在两年内为100%。教育计划与预算和资本计划协同合作,以支持确定的优先级,这些优先级对学生成就的影响随着时间的推移影响最大,同时优化了可用的资源。从我们听到的一切中可以清楚地看出,我们必须努力争取卓越,应对复杂性的挑战,促进福祉并继续共同努力。这就是为什么2024-27教育计划着重于学习卓越,福祉,真理与和解,多样性与包容的原因。作为一个学习社区,我们必须确保我们的教育计划满足当今学生的需求,同时将CBE定位为未来的成功。
1. 确保我们课程的专业应用和毕业生的就业能力是课程设计和实施的核心,每个课程都提供体验式学习和技能获取、应用和表达的机会。 2. 确保我们的课程支持所有学生的学习历程,无论入学和毕业目的地如何,都能让每个学生获得有意义的教育收获。 3. 确保我们的课程和学习资源多样化和包容性,让学生有归属感、机会感和抱负感,并确保所有人都能接受我们的课程。 4. 确保我们的课程能让学生在一个支持性的学习社区中建立自信,重点是增进幸福感和支持良好的心理健康。 5. 确保我们的课程鼓励探索和实验,包括通过创造性企业和创业思维,以及协作和跨学科活动。 6. 确保我们的课程推动并受研究、专业实践和知识交流活动的推动,以便学生在学科的前沿受到挑战。 7. 确保我们的课程立足于地区,应对包括可持续发展目标在内的全球挑战。 8. 确保我们的课程、资源和支持服务以有效和灵活的方式设计和提供,与我们的学生和更广泛的社区合作。 9. 确保大学教职员工和学生使用相关和适当的技术,并定期有机会评估、提高和发展他们的数字能力。 10. 确保有员工发展和外部合作的机会
Straidhavern小学将从2025年8月31日或之后尽快停止生效。可以在9.00 AM和4.30 pm的小时和www.eani.org.uk/school-management/area-planning的小时时间之间检查该提案和更改案件的副本。对本提案的任何异议或支持都应与区域规划政策团队,教育部,Rathgael House,Balloo Road,Bangor,Bangor,Co Down,BT19 7PR或发送电子邮件至dps@education@education-ni.gov.uk,在发表通知日期的两个月内。如果确定提案结果的提交结果,则可以在教育部网站上发布任何异议或支持信,并进行适当的修复。教育部和教育局根据《信息自由法》采取开放制度。如果要求,请及提供给教育部和教育局的信息和教育局的信息可能会根据《信息自由法》的披露。(向提供此信息可能会收取费用。)Sara Long首席执行官