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NeuroTrax 教育
NeuroTrax 通过测量患者在一系列交互式测试中的表现（测量准确性和反应时间）来评估客户的大脑健康状况。测试结果与“规范”同龄人群体（即年龄和教育程度适当）的表现数据进行比较。结果是“强”认知区域和相对“弱”认知区域的概况。这可以作为患者的基线。相对较弱的区域应该是可以在家进行锻炼的目标。测试可以重复进行，但不能早于上次测试日期的 6 个月。重复的表现结果可以与之前的结果进行比较以跟踪趋势。
教育要素
4.0 Introduction 4.1 Unit Objectives 4.2 Meaning, Nature and Scope of Educational Psychology 4.2.1 Nature of Educational Psychology 4.2.2 Tasks of Educational Psychology 4.2.3 Focal Areas and Scope of Educational Psychology 4.2.4 Relevance and Significance of Educational Psychology for People Engaged in the Process 4.3 Methods of Educational Psychology 4.4 Concept of Learning 4.4.1 Main Characteristics of Learning 4.4.2 Goals of Learning 4.4.3 Kinds and Types of Learning 4.4.4 Factors Affecting Learning 4.4.5 Phases of Learning 4.5 Laws of Learning 4.5.1 Theory of Connectionism 4.5.2 Thorndike's Laws of Learning 4.5.3 Theory of Classical Conditioning 4.5.4 Operant Conditioning 4.5.5 Constructivism 4.5.6 Gestalt Theory of Learning 4.6 Summary 4.7 Key Terms 4.8 Answers to ‘Check Your Progress' 4.9 Questions and Exercises 4.10 Further Reading
教育弹性
在全球介绍中，教育政策和计划正在接受弹性的概念，以帮助教育系统应对危机并恢复（例如，联合国教科文组织2021； UNDCR 2017；联合国儿童基金会2021； USAID 2020b）。韧性是GPE 2025的核心目标，GPE是2021 - 25年全球教育伙伴关系（GPE）战略计划，该计划旨在“通过适合21世纪的公平，包容和富有弹性的教育系统来加速访问，学习成果和性别平等”（GPE 2022）。鉴于教育系统的多个重叠危机和风险因素，包括新的冲突和旷日持久的危机，自然危害，气候变化和环境退化，从COVID-19的损失以及通货膨胀，诸如通货膨胀，建立冲击和长期压力等压力的恢复，对所有GPE伙伴都至关重要。但这在实践中意味着什么？本说明试图通过提出有关教育系统背景下的韧性研究的证据来回答这个问题。它借鉴了发展心理学，组织理论，灾难管理和生态系统思维的研究。有关教育弹性的证据概念化了弹性作为一个过程