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接触并教营造创伤的孩子
四岁的凯蒂*坐在桌子下面像狗一样吠叫。这不是一个享受戏剧性戏剧的孩子。这是凯蒂在儿童保育中表现出的不可预测，更奇怪的行为之一。我邀请她加入我们的小组时间，并提出让她传递节奏棒。她回答了一个夸张的笑声，使我感到不安，然后从桌子伸出来。我坐在地板上与她进行眼神交流，并提出了她在班上其他人有小组时间时可以做的其他活动的选择，但是她摇了摇头，继续像狗一样大笑和吠叫。不想破坏其他11个孩子的常规，我努力继续我们的正常例行工作。我们通过小组时间做到了，当我宣布是时候到外面玩耍的时候，她从桌子旁边出来时，我松了一口气。
与具有复杂创伤历史的成年人一起工作
可以通过各种方式定义创伤。美国精神病学协会（2022）和世界卫生组织（2021）都将创伤事件定义为涉及实际或威胁性死亡，严重伤害或性暴力或事件的经历，这些事件本质上极大威胁或恐怖。使用这些定义，研究表明，全球每三个人中至少有两个人将在其一生中至少经历一个创伤性事件，许多事件都经历了多个事件（Benjet等，2016）。暴露在各个国家中可能会有所不同，美国成年人的全国样本发现终生暴露率高达90％，而多种创伤事件类型的暴露是范数（Kilpatrick等人，2013年）。当一个人报告发生一个或多个创伤事件时，可能会进一步评估它们的创伤后应激障碍（PTSD）和复杂的PTSD（CPTSD）。PTSD是一种以各种方式进行创伤的记忆，并伴随着回避，消极的思想和情感和高音（美国精神病学协会，2022年）。复杂的PTSD（CPTSD）是一种涉及与PTSD相同标准（每个ICD-11标准）的条件，再加上标记为自我组织困难（DSO）的其他问题，即影响失调，负面自我概念，负面自我控制和关系干扰（世界卫生组织，世界卫生组织，20211）。然而，上述方法可能存在局限性，以定义创伤和创伤后反应以及心理学专业实践的行为。这些局限性包括：（1）创伤性生命事件类别中的异质性； （2）围绕创伤事件发生的情况不关注； （3）将创伤的心理形式排除在创伤事件类别之外； （4）过度强调特定的诊断，尤其是PTSD。首先，研究表明，创伤性生命事件类别内有很多异质性，而创伤事件在各种关键特征上可能有所不同。例如，因素分析揭示了集体暴力，人身伤害，人际暴力，亲密伴侣和性暴力和性暴力和性暴力，事故，伤害和其他异质事件之间的差异，具有不同生命周期率和有条件的ptssd危险的创伤性事件的子类别（benjet and anjet an an al an an an al an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an an al an an an al an an al an an an al an an an an an an an an an an an an。这样的发现提出了一个问题，即经历了不同类型的创伤事件的人是否在其他重要方面可能有所不同，因此需要不同的干预方法（Kip等，2023）。第二，围绕创伤事件发生的上下文因素的注意力不集中，风险掩盖了不同类型的创伤事件之间的进一步重要差异。例如，尽管LEC-5等标准措施（Contractor等，2020; Stevenson等，2023; Weathers等人，2018a，2018b，2018b）在有限的程度上询问创伤历史的上下文，例如通过直接评估了一个人（第一手）或与众不同的事件（第一手），E。G. E.G.，E。G.，E。G.，E。G.，E。G. G.
儿童创伤对人格相关的影响...
摘要这篇关键评论综合了有关儿童创伤对年轻人人格发展的影响的文献。它研究了儿童创伤与各种人格维度（例如依恋样式，身份形成，情绪调节和人际功能）之间的多方面关系。评论强调了早期不良经历如何破坏适应性人格特征，导致不良适应行为。具体来说，它深入研究了童年创伤如何影响依恋风格，身份连贯性，情感调节和人际交往能力。分析表明，接触儿童创伤的人可能表现出更高的情绪反应性，应对困难以及社交技能受损，从而增加了人格和情绪障碍的风险。此外，审查还讨论了对心理健康成果和社会心理功能的影响，强调了该人群中疾病和药物滥用的风险升高。它还探索了潜在的保护因素和弹性机制，主张促进受伤的干预措施，以促进受儿童创伤影响的年轻人的康复和康复。
文化能力大脑发展，创伤，...
本培训对早期经历（例如依恋关系和创伤）如何影响大脑发育和功能有了一般的了解。参与者将学习创伤对大脑的影响如何转化为儿童指出的具有挑战性的行为和适应不良的社会模式。反思活动是为了帮助参与者确定压力反应，并促进策略以共同调节亲子关系中的情绪。学习机会提供有关依恋知识的应用，这些知识支持亲子关系，并帮助孩子在创伤经历后治愈。该培训结合了与来自不同文化背景的儿童/家人有关的反思性实践。目标受众：此培训是为目前与五岁儿童一起工作的心理健康提供者设计的。目标：由于参加此培训，参与者应该能够：1）讨论大脑发展如何为认知和
引入创伤知情评估工具
（3）为了满足这一需求，昆士兰大学和中央昆士兰大学的研究人员开发了一种实用的创伤知情评估工具，用于人工智能辅助服务，下面将对此进行简要介绍。该工具由圣母大学 IBM 伦理实验室资助。
创伤和鲍恩家庭系统理论
241。与创伤幸存者一起工作大多是具有挑战性，疲惫，长期的，并且通常是“凌乱”的，当“应该”工作，不做或出现意外的干预措施时。然而，越来越多地说明从创伤中恢复的解释依赖神经生物学概念来解释任何积极的变化。将默里·鲍恩（Murray Bowen）的家庭系统方法与对大脑和创伤的最新研究结合起来，即使创伤事件从家庭系统本身外部散发出来，创伤后症状也被视为“家庭情感过程”的一部分。与慢性焦虑和“自我差异”有关，讨论了对创伤的反应的变化，包括解离和自我伤害。关键词：虐待儿童创伤，焦虑，解离，鲍恩家庭系统理论，分化，对临床医生以及研究人员以及研究人员的神经科学，在整合对神经生物学，创伤理论和治疗的理解方面面临巨大挑战，以便与斗争的客户有效地评估和干预的客户，他们与特殊影响的斗争。Bowen家庭系统理论以有用的方式加入了这些话语线程，从而促进了个人的情感成长和生存能力。这里使用“生存能力”一词，以指出个人在压力大的情况下保持最佳平衡，维持有意义的关系的能力提高，并恢复和发育更充分的潜力。该理论被称为Bowen家族系统理论（BFST）解释了有效的关系力量如何确保生存和促进对健康至关重要的焦虑生理状态。1。Bowen家族系统理论基于他对家庭的临床观察，他对这些观察的假设以及从他写作时开发的生物学和进化科学的知识，精神病医生和研究人员Murray Bowen提出的自然系统理论（Bowen，1978; Kerr＆Bowen，1988年）。在介绍BFST时，我首先定义了一些关键术语和核心思想，尤其是个性（或分离性）和团结（或融合）的力量；未解决的依恋过程；自我的差异；三角形和三角形；和慢性焦虑。个性（或分离性）和团结（或融合）的力量（或融合）两种反平衡的代理人，“个性”和“团结”，在家庭成员之间发挥作用，这是由于一方面需要批准，接受和亲密关系的需要，以及在另一只手中获得亲密和亲密的努力，而另一方面是自主和自主和自我定义的（Bowen，1978年，PP。/Div。277–279; Kerr＆Bowen，1988，第3章）。这些力量的团结和分离能力是在人与人之间的交易之间运作的，这些交易包括但不限于鲍恩所说的“核心家庭情感系统”（Bowen，pp。376–377; Kerr＆Bowen，第7章）。
创伤游戏量表的开发：基于观察的
批准：Sue C. Bratton，少校教授 Garry L. Landreth，委员会成员 Dee Ray，委员会成员 Janice Holden，咨询项目协调员 Michael Altekruse，咨询、发展和高等教育系主任 M. Jean Keller，教育学院院长 Sandra L. Terrell，罗伯特·B·图卢兹研究生院院长
消费者能源2021综合资源计划
引言学校人员通常对创伤和有毒压力对学生生活的影响有直观的了解。他们经常看到表现出与创伤相关的行为的学生 - 高度群体，集中精力，无法调节情绪等。培训老师关于创伤及其影响的培训，以说明这些概念的头和故事来满足。，但是许多学校人员不确定该如何处理这些信息。教师不是治疗师。他们没有魔术棒来改变学生的历史，经验，家庭或社区。他们经常问：“我该怎么办？”感到沮丧，绝望和悲伤。此软件包中的资源旨在回答该问题。信息以各种格式提供；细节水平不同；以及各种经验水平。该软件包可以被单个教师或整个学校工作人员使用，以逐步学习和实施创伤敏感，基于证据的和证明是专门针对教育环境的策略。这些策略可用于通过护理倡议来解决通过手柄确定的学生的需求。它们也是可以用来逐渐从反应的创伤转变为创伤敏感/反应敏感的工具，最后转变为治愈的学校环境。一个谨慎的话。此软件包中有很多材料。一些内容重叠。某些材料可能不符合特定的学校环境或教学风格。要记住的重要事情该软件包旨在提供探索和学习的机会。应以满足您特定的学校或教学需求的方式选择和使用资源。对于每种资源，已经努力简要描述内容以及将从材料中受益的经验水平。材料是根据其格式组织的。
创伤与智力和发育障碍的人
•弹性播放列表 - 玛丽·维卡里奥（Mary Vicario）和莎拉·巴菲（Sarah Buffie）的视频播放列表，内容涉及了解创伤和韧性，手脑，反射/荣誉/连接，3 p's等。•越来越多的家庭弹性 - 莎拉·巴菲（Sarah Buffie）的简短视频系列，讲述了与可能经历过创伤或有毒压力的人建立联系的工具。•创伤知情的传记时间表 - 一个页面，包括莎拉·巴菲（Sarah Buffie）的三个网络研讨会的链接，以及阅读清单，资源，幻灯片等。从该链接下向下滚动，您将看到Nadine Burke Harris视频，John Bowlby，Ace的信息等。•辛辛那提儿童医院医疗中心和麦肯锡健康研究所的梅森安全健康儿童中心强烈的青年合作，为教育工作者开发免费的，互动培训系列，专注于为他们提供支持青年所需的基本知识和创伤知识的技能。
儿童创伤在犯罪行为中的作用
简介：童年创伤是一个人一生中最有影响力的事件之一，因为它扩展到了他的生活的不同方面，并影响了他的个性和行为的形成。几项研究表明，这些童年创伤可能是影响个人犯罪行为出现的因素。因此，这项研究来研究儿童创伤在犯罪行为中的作用，揭示它们之间的关系，并确定促成这一角色的机制。这项研究在心理学和社会学领域至关重要，因为它代表了一种尝试了解犯罪行为出现的可能原因，并提供可用于改善童年创伤患者提供的干预措施和服务的结果。心理创伤，并减少社区犯罪行为的发生。