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3 培训和评估以绩效为导向，强调绩效标准及其衡量标准，并根据指定的绩效标准开展培训。(Doc ICAO 9868 修订号5 5/11/20) 4 形成性评估是学习过程的一部分。教员向受训者提供反馈，告知他们如何朝着临时或最终能力标准前进。这种类型的评估使受训者能够逐步建立已经获得的能力，并应通过将差距确定为学习机会来帮助学习。如果受训者只在培训的最后才收到反馈或接受评估，他们就没有机会利用这些信息来提高自己的表现。形成性评估应起到以下作用：a) 激励受训者；
学生学习的评估设计和策略
这意味着，您对形成性或总结性任务所做的任何选择都表明了您对评估的概念性和战略性方法。例如，在年底发生的任务可能有助于提供学习目标或评估学习的机会。但是，我们知道学生在预期评估中学习的内容与他们从任务本身中学习的内容一样多。其中一些学习来自他们自己对自己能做什么或不能做什么的认识，但重要的是，他们也从别人给他们的有益评论中学习。学习评估的作用，通常称为形成性评估，需要精心设计和规划，以确保解决关键学习成果，并确保参与任务能够促进最期望的学习。
STEM 教学与学习进展
初始和持续评估为教师提供信息，帮助其做出最适合学生学习需求的教学决策。预评估是一种在学习单元开始前进行的形成性评估。无论是正式的还是非正式的，预评估都不会评分，而纯粹是诊断性的。形成性评估提供有关学生学习的反馈，指导教师和学生在学习过程中进行调整。总结性评估发生在学习过程的最后。总结性评估的一些例子包括测试、项目、演示、演讲和绩效任务。总结性评估的目的是提供学生掌握单元/学习经验的知识、理解和技能的程度的证据。
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摘要。本研究旨在生产有关机械量子力学主题的数字讲义，而没有旋转，带有旋转的量子力学是有效且实用的。开发此数字讲义结合了Rowntree的开发模型和评估模型Tessmer Formative。Rowntree开发模型包括三个阶段，即：计划，开发和评估。评估阶段由四个阶段组成，即：自我评估，专家审查，一对一评估，小组评估。本研究中使用演练和问卷调查的技术数据收集。研究学科这是一名学生，他参加了Sriwijaya University的物理教育研究计划Indralaya班级的入门量子物理类。获得了符合非常有效类别的平均得分平均值，其内容方面的分数为4.92，设计方面4.46和语言方面4.5。并以4.43at的平均得分为一对一评估阶段，在小组评估阶段达到4.43的平均得分。
CIPFA 生成人工智能 (AI) 政策和指导
a) 必须提前告知学生在形成性评估中允许使用生成性人工智能技术，包括可以使用人工智能的具体任务以及如何使用。b) 应定期监测用于评估的人工智能系统，以尽量减少偏见和歧视。c) 培训提供者应进行彻底的测试和验证，以确保人工智能系统不会基于种族、性别或社会经济地位等因素不公平地有利于或不利于任何特定群体。d) 在形成性评估中使用人工智能的整个过程都应有适当的人工监督和参与。e) ATP 负责审查和验证人工智能系统生成的结果，确保学生生成的评估结果的准确性和公平性。
坦桑尼亚 HPV 疫苗接种策略 迈向可持续接种平台和覆盖范围
综合 HPV（HPV Plus） • 形成性研究和以人为本的设计，为 HPV-Plus 的引入提供信息 • 在学校和设施中更大规模地展示整合 • 链接到也包括 HPV-Plus 的 AFHS
Jen Fernquist 简历
– 领导、设计和执行 Google 可穿戴设备平台 Android Wear 的用户研究。协调严格的研究请求以及 UER 驱动的形成性研究。 – 软件：针对 Wear 的系统 UI、开箱即用体验、应用程序和手势进行研究，直接影响每个方面 – 硬件：进行迭代、多阶段研究，继续推动新手表硬件设计的方向 – 战略性和形成性研究，包括大规模内部测试和实地研究，有助于确定产品方向 – 领导 Google 的材料设计用户研究，协调 UX 人员和跨公司研究 – 在搜索团队，设计和开展个人搜索和“我的”查询（例如 [我的航班]）的用户研究 2011 年 1 月 - 2011 年 4 月 研究实习生，Autodesk Research。
