瓦西里斯·扎科普洛斯 1 ,帕纳吉奥塔·桑托普洛 2 摘要:目的:本研究旨在调查和分析戏剧教育教师对在课堂中实施开放教育及其原则的看法,重点关注数字技术在戏剧教育中的变革性作用。研究的目的是确定整合数字工具以促进小学戏剧教育的创造力、协作和包容性的障碍和推动因素。设计/方法/方法:采用定量研究方法,收集了 120 名希腊戏剧教育教师的数据。数据是使用在线问卷收集的,该问卷由封闭式和开放式问题组成,涉及人口统计因素、戏剧教育教师对开放性的看法以及数字工具在戏剧教育中的作用。使用描述性和推断性统计数据对结果进行了分析。结果:研究结果表明,虽然戏剧教育教师认识到开放教育和数字工具的价值,但整合这些数字技术在促进开放性方面仍然不足。具体而言,研究结果表明,小学戏剧教育教师面临着诸多障碍,例如培训有限,这反过来又削弱了他们的数字技能,工作场所基础设施不足,以及传统的教育思维模式阻碍了创新。数字讲故事、互动视频、数字平台、虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 等数字工具因其在提高学生在戏剧教育中的参与度、创造力和协作能力方面的潜力而受到认可。与会者还指出,需要重新设计课程、以 ICT 为重点的专业发展,并加强教师与同行以及与更广泛的学校社区等其他方之间的协作。实际意义:上述研究结果强调需要对 ICT 基础设施、戏剧教育教师的数字培训和课程开发进行系统投资,以促进数字工具在戏剧教育和一般教育中的整合。该研究强调了推进教育数字化整合的实际意义。学校可以使用互动视频、数字讲故事、数字平台、虚拟和增强现实等数字工具来提高戏剧教育的创造力、团队合作和包容性。投资基础设施并为教师提供专门培训以填补技术知识和资源方面的空白非常重要。原创性/价值:本研究有助于理解数字
开发具有成本竞争力的解决方案来满足这些需求,为从根本上改变美国工业并增强其竞争优势提供了机会,同时减少了温室气体排放以及不利的环境和健康影响(见图 ES-1)。创新是这一转变的核心。《商业起飞之路:工业脱碳》提供了实现市场商业规模所需的描述性事实基础,估计工业部门 60% 以上的减排将需要来自当今仍处于萌芽阶段的技术。2 本报告《美国工业的变革之路》3 重点关注依赖新兴创新技术的途径,这些技术在《商业起飞之路》报告中还为时过早,尚未被考虑。需要有针对性和持续的公共和私人投资来促进创新并满足这一需求。
Glenn Whitman(@GWhitMancttl)是圣安德鲁主教学校的历史老师和Dreyfuss转型教学中心(CTTL)的Dreyfuss家庭主任。Glenn是Neuroteach的合着者:脑科学和教育的未来,Neuroteach Global和Neuroteach全球学生的共同设计者,以及Think的共同编辑,以不同的方式和深刻的是CTTL的国际出版物。Glenn从达特茅斯学院(Dartmouth College)和狄金森学院(Dickinson College)获得了MALS,并通过诸如独立学校,Edutopia,Mind,Brain和Education等出版物分享了CTTL的工作
支持AI的远程医疗平台利用移动应用程序和低成本技术来为服务不足的人群提供基于证据的干预措施,尤其是在低资源环境中。这些平台利用AI算法来个性化护理,监控进度并预测潜在的风险,以确保及时有效的干预措施[55]。例如,配备了自然语言处理(NLP)的聊天机器人可以用多种语言提供认知行为疗法(CBT),以迎合语言多样性和远程人群[56]。此外,与AI集成的可穿戴设备还提供了对生理和情感状态的实时监控,使个人有能力在管理心理健康方面发挥积极作用。
4 Adib Bin Rashid等人,“军事中的人工智能:能力,应用和挑战的概述”,《国际智能系统杂志》 2023年,第1期。1(2023年11月6日):8676366,https://doi.org/10.1155/2023/8676366。
非技术摘要。跨学科的可持续性科学家与许多不同的参与者合作,以追求变革。这样做就选择了为什么以及如何在研究中与不同观点互动。反思性 - 积极的个人和集体批判性反映 - 被认为是研究人员应对所产生的道德和实际挑战的重要能力。我们通过关键的系统方法开发了一种反思性,作为可疑科学的变革能力的框架,这有助于做出任何影响哪些观点的决策,这些观点被明确地包括或排除在研究中。我们建议,跨学科的可持续性研究可以通过培养反思性而变得更具变革性。技术摘要。跨学科可持续性科学越来越多地用于研究变革性变革。然而,跨学科的研究涉及各种各样的参与者,这些参与者有时会有矛盾的观点和世界观。反思性被认为是导致最终挑战的关键能力,但反思性的概念通常集中在个人研究人员的反思上,这些反思缺乏与集体跨学科研究过程和该领域的主要询问方式的明确联系。此差距表明了反射性仍然存在于可持续性科学的外围,并变得“无反射性”,因为关键的维度未被确定。我们的目标是通过关键的系统方法建立反思性作为可持续性科学中的变革能力的框架。我们通过对跨学科,转型和反思性的文献进行快速范围的审查以及对红河盆地(加拿大美国加拿大美国)的场景研究的反思进行了快速范围的审查。框架将反思性描述为培养自我批判和相互学习的动态,嵌入和集体的过程中的能力,以提供变革性变化,通过交互边界过程 - 边界描述,相互作用和变换。案例研究的反思表明,将此框架嵌入研究中如何揭示边界过程,从而阻止转化和培养更反思性和变革性研究。社交媒体摘要。跨学科的可持续性研究可能会通过将反思性作为一种动态,嵌入式和集体学习过程而变得更加转变。
在一个不断发展和高度互联的世界里,现代营销受到了新技术快速发展的重大影响(Grewal 等人,2020 年;Kumar 等人,2021a;Shah & Murthi,2021 年)。今天,理论家和实践者都面临着在营销中使用人工智能等技术的新机遇和挑战。在许多行业中,旅游业是受这些进步影响最深远的行业之一(Tussyadiah,2020 年)。这导致了一个名为“智能旅游”的新概念的出现(Buhalis & Amaranggana,2015a;Buhalis & Leung,2018 年)。
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摘要:先进人工智能技术的整合引发了供应链动态的巨大转变,超越了传统运营方式,从根本上重新定义了全球企业战略。人工智能的变革性影响重塑了运营框架,通过预测分析、机器人技术和自动驾驶汽车彻底改变了效率。这种融合简化了运营,提高了库存管理精度,并能够灵活应对市场波动。在平衡创新与数据安全、基础设施需求和劳动力准备方面出现了挑战,需要在技术、人力和道德层面采取整体方法。特斯拉汽车公司的人工智能机器人技术就像一盏明灯,重塑了制造精度并设定了行业基准。未来趋势预测了预测性维护、增强自动化和复杂决策方面的进步。这一演变有望不断重新定义供应链中的运营效率和战略弹性。拥抱人工智能不是可有可无的;它是当今竞争格局中持续增长的战略必需品——技术创新与卓越运营的融合定义了企业在不断变化中蓬勃发展的未来。
本文探讨了艺术史教育中人工智能(AI)的变革潜力。具体来说,本研究试图了解如何有效地将AI纳入艺术史教学法,以增强学生的学习成果并促进创造力。该研究强调了AI的多种应用,包括个性化的学习经验,自动化评估以及学生创造技能的培养。彻底的文献综述提供了有效利用AI工具在研究,教育和艺术中的实用建议,以及有见地的例子以供未来的研究。一个关键发现是AI通过将内容量身定制为个别的学生节奏和兴趣,从而提高学习效率,从而启动新的教育时代。AI还可以减轻教师的评估负担,使他们能够专注于更具吸引力和以学生为中心的活动,同时提高学生在艺术品方面的分析和解释能力。尽管如此,AI的实施引起了道德问题,特别是关于算法中可能导致不公平评估的潜在偏见。因此,遵守道德原则对于在教育中部署AI至关重要。本文中包含的一个案例研究展示了艺术史教育中实用的AI应用,这说明了理论潜力如何在现实世界情景中表现出来。例如,AI工具允许学生探索虚拟博物馆,从不同的角度分析艺术品,并创建自己的数字艺术。总而言之,该研究得出的结论是,AI有可能通过为学生提供更积极和有效的学习,同时为教师提供更具创造力和以学生为中心的方法来彻底改变艺术史教育。但是,对于AI的道德使用并管理相关风险是至关重要的,因为其在艺术史教育中的作用不断扩大。
